岁月流转，做小学教师已然近20年，不知光阴之虚度，只道生活太匆匆；不愿随波逐流于世务繁杂，只想清心秉性于真善真美。教育于我，就如我于教育，谁也撼动不了谁；我没有高深的教育理论，没有丰富的教学经验，我只有一颗求真求善的心。在我的文字里，没有艰涩的理论，如果有，那也是假的；在我的思想里，有些单纯的理解，说出来，不怕你笑话；在我的生命里，奔腾的永远是热血，流淌着，冲刷心灵的钟鼓。
本书驳杂。与教育有点关系，不想跳了教师这个身份；与生活有点关系，记录了一些人与事；与思想有点关系，深刻起来很肤浅。全书遴选了我的一些教学杂论、案例、生活随笔、杂文、散文、小说等，其中最让我自己感动的还是亲情，因为我觉得人首先应该是一个自然人，然后才是一个社会人。
我的文字大多数是自己逼的，但自觉写出的东西登不得大雅之堂，所以，有人劝我可以出本书时，我总骗自己说不如在电脑里有生命力，这些文字一旦变成纸，它们就失去了修改和增加的权力，因为自己似乎喜欢追求完美。事实上，与其说是等待，不如说是逃避。而这一回，我想先告一段落，搜集了一些自己曾经流淌出的文字，将自己最真实的一面展现出来，无论文字稚嫩累赘，或是思想庸俗单薄，或是语言乏味枯燥，只希望在自己的浅知陋见中看到寻求真善的本心，也作为自己曾经存在的见证。（茅寒春于2012年）
《我教的不是书》 （分板块小序）
1、教学，基本与课文无关
教育永远是一门遗憾的艺术。在教育的路上，我只是一位过客，陶醉于一路的风景，想要留住时已成过去；平凡中求真，真实中求新，创新中求精，愿为天空留下一道美丽的弧线。
2、心灵，点不点都亮着
每一个孩子都是一片个性的天空，他们缤纷的世界里，不需要我们过多的涂抹。每一件物体都有裂缝，因为只有这样，才能让阳光透进来。有一扇窗，孩子总会亮着灯。
3、孩子，请你笑一笑
老师，因为孩子而存在；快乐，因为孩子而生动；心情，因为孩子而改变。平常的日子里，我们追寻轻松的童年。笑吧，孩子！笑吧，朋友！
4、亲情，一根藤上的瓜
一生有两个剪不断的瓜葛――母亲和孩子，前者赋予了我生的力量，后者给了我死的勇气。为母亲，我要担负起命运的重任；为孩子，我可以流尽自己的每一滴血。
5、人性，与命运的交织
见过些许人，听过些许事，感受过人性的美与丑，看到了人心底的倒影。命运是个性的交响，个性在命运里舞蹈，划过时，留下了简单而真实的痕迹。
6、牢骚，拔不了的小刺
每个人的骨子里，都长着一些倒刺。有的被酒精麻醉了，有的被岁月抹平了，有的自己变异了，还有的怎么也拔不掉，碰到别人，还会让人反射性地弹起来，跳一下。
7、生活，有那么些意思
自然的美，或许很朴素，是人们把它们想像得太华丽了；生活的美，其实很真实，如果我们能够永远留得住。那山那水，那人那事，说起来有点意思。
8、小说，就那么回事
喜欢听人说故事，像真的似的，其实真事听起来就不是那么回事。编故事时，最害怕别人把它当真，说真事时，又最害怕别人以为在说故事。有没有事，其实无所谓。
