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小区域大学问

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正序 | 倒序

第五章区域活动的指导第一节区域活动指导的特殊性
112
4年前
第五章第二节区域活动指导的注意事项
97
4年前
第五章第三节区域活动指导的一般策略
56
4年前
第五章第四节人际纠纷
81
4年前
第五章第五节各区域指导要点（角色游戏区）
62
4年前
第五章第五节各区域指导要点（表演区）
48
4年前
第五章第五节各领域指导要点（建构区）
99
4年前
第五章第五节各区域指导要点（自然角）
56
4年前
第五章第五节各区域指导要点（美工区）
64
4年前
第五章第五节各领域指导要点（益智区）
77
4年前
第五章第五节各领域指导要点（阅读区）
62
4年前
第六章区域活动的评价第一节对区域环境的评价
104
4年前
第六章第二节对区域中的幼儿的评价
59
4年前
第六章第三节对区域中的教师的评价
60
4年前
第六章第四节对区域管理保障的评价
99
4年前
导言小区域里的大学问一、什么是区域活动
258
4年前
导言二、倡导区域活动的几个理由
178
4年前
导读三、区域活动与教学活动
128
4年前
导言四、区域活动与游戏活动
159
4年前
导言五、区域的种类
105
4年前
导言六、几种常规区域的主要功能
195
4年前
导言七、如何确定区域的种类和数量
105
4年前
导言八、区域环境创设的基本原则
101
4年前
导言九、我的区域谁做主
109
4年前
导言十、幼儿园区域活动存在的问题
125
4年前
导言十一、幼儿园区域活动的保障
114
4年前
第一章合理的空间布局一、以幼儿为本的区域空间
146
4年前
第一章二、科学合理的空间分割
123
4年前
第一章三、因地制宜，合理布局
95
4年前
第一章四、区域空间规划的要点
70
4年前
第二章区域材料都选择与投放一、活动区材料分析
100
4年前
第二章二、投放适宜的材料
66
4年前
第二章三、有层次的投放材料
51
4年前
第二章四、各区域常规材料
65
4年前
第三章区域活动的开展一、规则与自由
28
4年前
第三章二、区域规则的从哪里来
22
4年前
第三章三、区域规则有哪些
25
4年前
第三章四、幼儿规则意识的形成
18
4年前
第三章五、区域选择
16
4年前
第三章六、冷门区与热门区
22
4年前
第三章七、推介新材料
22
4年前
第三章八、作品管理
24
4年前
第三章九、交流与分享
47
4年前
第四章区域活动的观察与记录一、为什么要观察
105
4年前
第四章二、观察什么
69
4年前
第四章三、观察的方法
61
4年前
第四章四、观察记录
103
4年前
第四章五、对观察记录的分析与反思
56
4年前
第四章六、观察与记录应注意的问题
69
4年前

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