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《3-6岁》儿童学习与发展指南

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《3-6岁》儿童学习与发展指南

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正序 | 倒序

指南的意义
6645
8年前
为什么叫《指南》而不叫《标准》
5528
8年前
为什么叫“学习与发展指南”
3848
8年前
怎样理解3-6岁儿童的学习
4037
8年前
如何理解《指南》的目标
3843
8年前
如何理解《指南》的“各年龄段典型表现”
4233
8年前
《指南》的内容框架
2790
8年前
正确理解“目标”和“各年龄段典型表现”的关系
3355
8年前
正确理解和使用“教育建议”
2740
8年前
《指南》与《纲要》
2843
8年前
《指南》实施的基本原则——关注幼儿学习与发展的整体性
3023
8年前
《指南》实施的基本原则---尊重幼儿发展的个体差异
2733
8年前
《指南》实施的基本原则---理解幼儿的学习特点和方式
2479
8年前
《指南》实施的基本原则---重视幼儿的学习品质
2872
8年前
游戏对实施《指南》的重要意义
2625
8年前
在活动区游戏中推进幼儿的学习和发展
2736
8年前
活动区的类别和功能
2451
8年前
材料投放的封闭性和开放性
2426
8年前
活动区材料投放与目标的关系
2929
8年前
幼儿审美感受的特点与教育要求
2545
8年前
幼儿艺术表现与创造的特点与教育要点
2696
8年前
艺术领域的内容结构
2512
8年前
理解幼儿艺术教育中的“模仿学习”
3280
8年前
尊重幼儿艺术表现能力发展的年龄特点
3009
8年前
如何支持和引导幼儿的审美感受与表现
4945
8年前

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