艺术教育哲学（更毕）

4707

埃德蒙·伯克·费德曼
美国国家人文学院院士，前美国国家艺术教育协会主席，佐治亚大学校友基金会特聘艺术教授。先后任教于卡内基梅陇大学、纽约州立大学、俄亥俄州立大学和加州大学伯克利分校。著有《视觉体验的多样性：艺术形象与理念》《实用艺术批评》等。

声音（68）评价（0）

正序 | 倒序

艺术教育哲学——前言
137
3年前
艺术教育哲学——重读经典（代序）
106
3年前
艺术教育哲学——英文版序言
112
3年前
艺术教育哲学——导论
96
3年前
艺术教育哲学——第一章社会维度 1.1前言
122
3年前
艺术教育哲学——第一章社会维度 1.2 家庭
89
3年前
艺术教育哲学——第一章社会维度 1.3社区
100
3年前
艺术教育哲学——第一章社会维度 1.4 年龄段
105
3年前
艺术教育哲学——第一章社会维度 1.5 阶级现象
85
3年前
艺术教育哲学——第一章社会维度 1.6 种族和民族
92
3年前
艺术教育哲学——第一章社会维度 1.7宗教
97
3年前
艺术教育哲学——第一章社会维度 1.8 性别
86
3年前
艺术教育哲学——第一章社会维度 1.9 社会变革
70
3年前
艺术教育哲学——第一章社会维度 1.10 多元文化
58
3年前
艺术教育哲学——第一章社会维度 1.11 乌托邦唯美主义
85
3年前
艺术教育哲学——第一章社会维度 1.12 无视社会性
51
3年前
艺术教育哲学——第一章社会维度 1.13 作为文化工作者的教师
87
3年前
艺术教育哲学——第一章社会维度 1.14 结论
77
3年前
艺术教育哲学——第二章经济维度 2.1前言
64
3年前
艺术教育哲学——第二章经济维度 2.2生产方式
63
3年前
艺术教育哲学——第二章经济维度 2.3劳动美学
74
3年前
艺术教育哲学——第二章经济维度 2.4 消费美学
65
3年前
艺术教育哲学——第二章经济维度 2.5工艺美术教育
88
3年前
艺术教育哲学——第二章经济维度 2.6 商品的流通
76
3年前
艺术教育哲学——第二章经济维度 2.7 混合型经济
51
3年前
艺术教育哲学——第二章经济维度 2.8设计教育
54
3年前
艺术教育哲学——第二章经济维度 2.9设计的经济哲学
59
3年前
艺术教育哲学——第二章经济维度 2.10 劳动的前景
56
3年前
艺术教育哲学——第二章经济维度 2.11结论
41
3年前
艺术教育哲学——第三章政治维度 3.1 前言
67
3年前
艺术教育哲学——第三章政治维度 3.2 权威
47
3年前
艺术教育哲学——第三章政治维度 3.3权力
76
3年前
艺术教育哲学——第三章政治维度 3.4民主原则
47
3年前
艺术教育哲学——第三章政治维度 3.5 大众观念
65
3年前
艺术教育哲学—— 第三章政治维度 3.6 领导能力
56
3年前
艺术教育哲学——第三章政治维度 3.7方针
69
3年前
艺术教育哲学——第三章政治维度 3.8艺术行动主义
39
3年前
艺术教育哲学——第三章政治维度 3.9 社会资助
73
3年前
艺术教育哲学——第三章政治维度 3.10政治局限性
67
3年前
艺术教育哲学——第三章政治维度 3.11 结论
61
3年前
艺术教育哲学——第四章心理学维度 4.1 前言
79
3年前
艺术教育哲学——第四章心理学维度 4.2 感觉
67
3年前
艺术教育哲学——第四章心理学维度 4.3知觉
51
3年前
艺术教育哲学——第四章心理学维度 4.4 模仿
56
3年前
艺术教育哲学——第四章心理学维度 4.5 认知的结果
63
3年前
艺术教育哲学——第四章心理学维度 4.6 动机与兴趣
66
3年前
艺术教育哲学——第四章心理学维度 4.7批判性思维
67
3年前
艺术教育哲学——第四章心理学维度 4.8 儿童美术的审美
59
3年前
艺术教育哲学——第四章心理学维度 4.9性格与“天分”
61
3年前
艺术教育哲学——第四章心理学维度 4.10 “艺术外”的艺术
59
3年前
艺术教育哲学——第四章心理学维度 4.11 创造力
56
3年前
艺术教育哲学——第四章心理学维度 4.12 艺术治疗
71
3年前
艺术教育哲学——第四章心理学维度 4.13 结论
64
3年前
艺术教育哲学——第五章认知/道德维度 5.1 前言
55
3年前
艺术教育哲学——第五章认知/道德维度 5.2艺术与真相
37
3年前
艺术教育哲学——第五章认知/道德维度 5.3 技术性知识
64
3年前
艺术教育哲学——第五章认知/道德维度 5.4 陈述性知识
47
3年前
艺术教育哲学——第五章认知/道德维度 5.5 推理性知识
60
3年前
艺术教育哲学——第五章认知/道德维度 5.6 本质性知识
58
3年前
艺术教育哲学——第五章认知/道德维度 5.7 通过艺术获取的知识
61
3年前
艺术教育哲学——第五章认知/道德维度 5.8 意义的效益
53
3年前
艺术教育哲学——第五章认知/道德维度 5.9 艺术与道德规范
47
3年前
艺术教育哲学——第五章认知/道德维度 5.10 道德理解
52
3年前
艺术教育哲学——第五章认知/道德维度 5.11内化的道德观
55
3年前
艺术教育哲学——第五章认知/道德维度 5.12工艺美术中的道德观
59
3年前
艺术教育哲学——第五章认知/道德维度 5.13媒介与道德规范
61
3年前
艺术教育哲学——第五章认知/道德维度 5.14 结论
55
3年前
艺术教育哲学——后记
111
3年前

专辑主播

用叉子梳头

487 9 974

简介：思想复杂，生活简单的中年少女，爱画画也爱蛙蛙。为了养活家中傻猫，扛着艺术的旗号搞设计，忠诚美术教育界的一股泥石流。

TA的专辑