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从教走向学
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本书系中国教育科学研究院“学习与教学研究中心”博士后项目北京市十一学校实践研究成果,由王春易、赵继红、林森、刘赛男合作完成。
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总论1
712
3年前
总论2
471
3年前
1-1 课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求
607
3年前
1-2 教学目标是教学活动所期待的学习结果
606
3年前
1-3 标准是纲,纲举才能目张
387
3年前
2-1 课时教学主要以一节课为单位进行设计
386
3年前
2-2 单元学习是落实核心素养的有效路径
396
3年前
2-3 单元重构的第一粒纽扣是单元目标
409
3年前
3-1 跳出知识点,聚焦学科大概念
320
3年前
3-2 学科大概念是学科最有价值的内容
295
3年前
3-3 提炼学科大概念的基本方法
302
3年前
4-1 教学目标与学习目标是一回事吗
310
3年前
4-2 学习目标是为学生学习而设计的
285
3年前
4-3 教学目标转化为学习目标不容忽视
287
3年前
5-1 核心任务要紧扣教学目标
315
3年前
5-2 核心任务要激发学生的自我系统
280
3年前
5-3 核心任务应贯穿学习全过程
285
3年前
6-1 资源是助力学生学习的重要保障
223
3年前
6-2 资源是帮助学生学习的有效支撑
238
3年前
6-3 资源准备要以支持学生的学习为目的
216
3年前
7-1 结果检测是学习结束后进行的检测
216
3年前
7-2 过程性评估是对学习过程的及时反馈
218
3年前
7-3 关注结果,更要注重过程
373
3年前
后记
435
3年前
点评:
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10分
军幂
找电子版好久没有,终于找到了广播。棒极了!
专辑主播
是带我奔跑的你啊
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米筱鱼
军幂
找电子版好久没有,终于找到了广播。棒极了!