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【内容简介】
第二语言（以下简称二语）的习得是在互动过程中实现的。早在20世纪60年代，布鲁纳、罗杰等人就强调了互动的重要性。从那以后，维果斯基、克拉申和罗德·埃利斯提出了互动和第二语言习得相关的理论，课堂互动是影响第二语言习得的主要因素之一。社会互动理论也强调学习的社会环境，强调教师、学生和活动之间的互动，为这项研究奠定了坚实的理论基础。
【作者介绍】
作者：陈荣
【主播介绍】
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