易莉,北京大学心理学与认知科学学院研究员。
“希望有一天,每个孤独症儿童都能得到针对性的训练,不被偏见和标签捆绑,成长在更友好的社会环境里。”
接触的孤独症儿童越多,就会发现自己知道得太少。每个孤独症儿童都不同。有的对数字敏感,可以答出历史上的某一天是星期几;有的着迷某一路公交车,可以报出首发站到终点站的站名;有的对旋转的物体或规则的几何图形着迷;有的会因为周围的光线、常人捕捉不到的声响而崩溃大哭……
时至今日,关于孤独症儿童为什么会有上述行为,何时发病,发病原因是什么,受哪些因素的影响,依然是医学、心理学及神经科学界未解的难题。而近20年来,孤独症患病率逐年攀升;因病程漫长,约90%的患者病情持续终生,半数以上需要终生养护,给无数家庭带来巨大压力。
过去十年间,易莉和她的团队接触了几百个孤独症孩子和家庭,致力于揭示孤独症的社会认知障碍机制,为早期筛查、辅助诊断、精准治疗提供干预和康复的科学依据。她认为,偏见或浪漫化都不利于对这个群体的理解,客观、接纳、尊重才能为他们创造一个更宽松、更友好的社会环境。
“有一天这个妈妈忽然想起来,就问她的孩子说,你知道什么是‘normal’(正常)吗?这个孩子说,我知道的,‘正常’就是洗衣机左起的第二个按钮。”
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芊芊若水
有一点我觉得有点矛盾,前面提到孤独症孩子专注水平很高,为什么还会出现过度唤醒理论这个假设?
饥渴之耳
这老师情商太低
喵了了
希望有更多人关注孤独症孩子
斯飞本猫
不是所有人都适合去研究孤独症的,u1s1,这位学者的字字句句都缺乏对这个人群的尊重,“正常”“不正常”?这种外行字眼频繁出现,真是让人不适
听友201910875
讲得很好啊,这个确实一个难题,需要大家持续关注,孤独症的治疗和干预还很不规范。