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各位同学，大家晚上好，欢迎来到17学堂，我是今天的讲师。我们一起来看游戏模块的题，先来看第一个，简述游戏的价值。游戏的价值也好，游戏的特点也好，其实就是五个字。大家把这五个字读两遍就行了。游戏的价值是体智创情社，游戏的特点是锯筷子现象，还有一个游戏的指导，叫做官方时不时犯糊涂。这几个是比较重要的口诀，我们带着这些口诀来看材料分析题。这个题有两问，第一问是请从游戏的支持与指导角度来分析老师的教育行为，其实就是看老师的行为。第二问，让你提建议。这说明老师肯定没做好。第一问说到底就是要你指出来老师哪里没做好；第二问再来说可以怎样做。我们来看一下这个材料，郭老师为幼儿创设了活动区叫理发店，有一天理发师成成在给顾客丽丽剪头发，由于理发店只有一名顾客理发，理发师妮妮就拿着剪刀呆呆的坐在椅子上，郭老师在旁边看了一会就走了，突然成成跑过来对老师说，我没有吹风机给客人吹头发，郭老师就说没有电吹风，可以做别的。一段时间以后，理发师们就只给顾客剪头发，顾客稀少了，最后理发师因为无顾客，纷纷离开理发店。郭老师见状，无奈的将理发店撤了。我们在评价一个行为的时候，提醒过大家要看这个行为引发的结果。大家看这个结果肯定是我们不愿意见到的，他连区角都撤掉了，说明这个区角对孩子而言没有起到它的教育价值，这肯定是老师的问题。那老师的问题在哪里呢？最典型的就是他在旁边看了一会就走了，孩子在那里发愣，他看到了，但是又没有及时指导。第二个更直白，孩子跟你说，没有电吹风，你就让孩子干点别的。这些都没有满足孩子在游戏中的意愿，也没有去关心孩子的想法，那第一问大家就可以这样来写，作为老师要给孩子创设适宜的游戏环境，满足幼儿的物质需要。案例中郭老师布置的理发店，缺少电吹风，幼儿只会给顾客剪头发，没有关心到幼儿的意愿，这样写字数比较少，那你还可以怎么写呢？前面老师是不是看了一会就走了，看到孩子在发愣，该介入的时候没有介入，这时候就没有体现出老师的价值，这一点你也可以写上去。还有就是孩子需要你的时候你视而不见，那这个游戏也没有体现出妮妮的价值，这个也可以补充上去。第二问，对教师的教育行为提出合理建议，大家先自己思考，并组织语言，下一讲我们再一起分析。
以上就是今天所讲的内容，简单回顾，今天分析了一道材料题，还给大家留了一个思考题，17出品必属精品，明天见。
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