播音主持专业《朗读学》之朗读基础(上)

教育培训2018-11-23 16:00:30 3165
声音简介

朗读基础

一部分--朗读概说

我们来看一下朗读的定义。朗读:是把书面文字转化为有声语言的再创造活动,也就说把视觉转化为听觉的活动。念呢,是指照本宣科,见字出音;读呢,那是指表情达意、言志传神。诵,指脱稿成诵、夸张表演。

那么朗读与朗诵两者有什么不同呢?

首先是选材的不同:朗读的选材十分广泛,诗歌、散文、议论文、说明文等各种文章都可以拿来读。朗诵在选材上的只限于文学作品,而只有词美、意美、脍炙人口的文学精品才适合朗诵;

两者的范围不同:朗读是一种教学宣传形式,主要用于课堂学习和电台、电视台播音;朗诵是一种独特的、艺术性较强的语言口头表诉活动,是对文学艺术的延伸,多在舞台上、在文娱活动中使用。

它们形式的不同:朗读的口语形式平实自然,可以依照作品时边看边读,目的在于准确表达原作的思想内容,感情真实但不能夸张,有表演的痕迹,声音只求神似,而不能采用角色化的语言。一句话,读而不白说而不言。朗诵的口语形式生动优美,一般是脱稿成诵,目的在于通过艺术表演使听众受到思想、感情的熏陶,获得语言美的享受。朗诵要求语音动听悦耳、表情动作具有强烈的艺术表现力和感染力,感情充沛而夸张。为增强表演效果,朗诵往往还需要化妆、配乐、使用舞台灯光、背景等手段。朗读的教学要求:语音规范,也就是说吐字归音口齿要清晰;语气自然是以气带声、深情和一、语言流畅、技巧得当、自然和谐。做到七不:即不读错字,不添字,不丢字,不颠倒,不重复,不中断,不拖腔。语意明晰,是指理解准确、表达生动;态势得体,是指上下交流、真情互动。

第二部分--朗读技巧

今天的我们学习第二部分朗读技巧。首先我们来看准备技巧,它包括四个方面的内容:

一是理解主题,也就是说要研读作品、批文如琴。

二是把握基调,是指内迷于心、外达于人。

三具体感受,也就是说要形象感受、逻辑感受和内在语的挖掘。

四是整体品位,是指全篇试读、揣摩节奏。

这里的我们重点要讲解一下具体感受和节奏单元两个问题。一:具体感受,它包括形象感受和逻辑感受以及感情调动。逻辑感受呢,包括内在语的挖掘;感情调动呢,包括情景再现和情景联想等。形象感受是指朗读者的视觉、听觉、嗅觉、味觉、时间觉、空间觉、运动觉的综合感知。即视觉上要有画面感,听觉上要有音乐感,嗅觉上要有气味感,味觉上有滋味感。另外,还要有时间感、位置感、方向感、距离感和身体器官以及肌肉的运动感等。

一、具体感受

首先我们来看一下味觉,如杨塑的《荔枝蜜》一文中的小片段:

热心肠行的同志送给我两瓶一开瓶子塞儿就是那么一股甜香调上半杯一喝甜香里带着股清气很有点鲜荔枝的味儿喝着这样的好蜜你会觉得生活都是甜的呢这就是嗅觉想象引起的嗅觉感受。当朗读到开瓶子塞儿时,会不自觉的抽一下鼻子,深吸一口气,一股甜香味扑鼻而来。

再来看一下听觉。如《第一场雪》:树木的枯枝被雪压断了偶尔咯吱一声响咯吱是一个象声词,要读出身临其境的感觉。

视觉、触觉和运动觉,如《春》:小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的绿绿的园子里田野里瞧去一大片一大片满是的坐着躺着打两个滚踢几脚球赛几趟跑捉几回迷藏静悄悄的草软绵绵的

又如《桂林山水》:人们都说桂林山水甲天下我们乘着木船荡漾在漓江上来观赏桂林的山水我看见过波澜壮阔的大海欣赏过水平如镜的西湖却从没看见过漓江这样的水漓江的水真静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨齐齐的微扩散出一道道水纹才让你感觉到船在前进,岸在后移

二、逻辑感受

今天的我们要学习具体感受中的逻辑感受。

朗读时呢,我们要弄清楚作品中的概念,判断,推理以及全篇的思想发展脉络、层次、语句之间的内在联系,认真体会和把握主次感、并列感、对比感、递进感、总括感、转折感以及因果感等多种感受。例如:秋天来了成熟的果实却低下了头她不是孤芳自赏也不是自我陶醉更不是在哀泣自己将跌落枝头。它是在想我是怎样成熟的呢

总体上来看,第一句第二句是并列,二三句是转折;仔细分析呢第一句的两个分句是并列,第二句的三个分句是并列和递进。这里呢我们要特别注意,在把握显性逻辑关系的同时,还要把握隐性的逻辑关系,那就是挖掘内在语或者叫做挖掘潜台词。

比如《海洋与生命》中:水是新陈代谢的重要媒介没有水体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行生命也就停止在短时期内动物缺水要比缺少粮食更加危险

我们来看一下这组话中的有三个潜台词,如果、那麽、因此,我们加上潜台词再重新读一遍:水是新陈代谢的重要媒介如果没有水那么体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行生命也就停止因此在短时期内动物缺水要比缺少粮食更加危险

通过我们第二次的诵读呢,我们找到了文中的三个内在语,那么还有一种内在语呢?就是在文字中蕴含的思想内容赋予了言语的一定思想、态度和感情色彩。那么这种情况呢就是比较难以把握的。如《海燕》,整篇文章都是用象征的手法,我们必须监视出文字中所蕴含的深意,才能准确、贴切地把握作品,调动感情。

例如:乌云越来越暗越来越低向海面直压下来句子的本质就是反动势力是越来越残酷的镇压革命。波浪一边歌唱一边冲向空中去迎接那雷声。句子的本质是革命人民勇往直前,去和反动势力进行殊死搏斗,由此呢引发出我们仇恨反动势力,同情和讴歌革命力量的感情。

三、节奏单元

今天的我们来学习准备技巧中的节奏单元。节奏单元呢是指朗读中,根据表达的需要,从语音、语义等角度对语句进行切分所形成的语言的片段。一个语句呢,可以是一个结构单元,也可以有多个节奏单元。最小的节奏单元可以是一个词,较大的节奏单元也可以有四五个词语或者词组。我们切分节奏单元的可以帮助我们找到准确的停连的位置,攻破长句子朗读的难关,杜绝停顿、断句不当的问题,同时也可以使我们的朗读具有韵律感。下面呢,我们通过莫高窟的一段文字,来进行一个简单的节奏单元的划分:

莫高窟壁画的内容丰富多彩有的是描绘古代劳动人民打猎捕鱼耕田收割的情景有的是描绘人们奏乐舞蹈演杂技的场面还有的是描绘大自然的美丽风光其中最引人注目的是飞天壁画上的飞天有的跨花篮采摘鲜花有的反弹琵琶轻拨银弦有的倒悬身子自天而降有的彩带飘浮,漫天遨游有的舒展双臂翩翩起舞看着这些精美动人的壁画就像走进了灿烂辉煌的艺术殿堂

刚刚我在读的时候呢,是有意识地突出节奏单元,所以呢造成整个句子的不是很连贯。这个呢,大家还是要注意一下,我们在诵读的过程中,一定要保证句子的流畅和连贯性。

第三部分--表达技巧的分类

理解、分析作品,具体感受作品,是思想感情处于运动的状态,最终要通过有声语言把它表达出来。朗读的语言表达技巧,实际上就是抑扬顿挫、轻重缓急在五调上的应用,具体它包括停连、重音、语气、节奏、语速等。

第四部分--停连

我们先来看一下什么是停连:停是停顿、终止,连着连续延续。停和连是有声语言的标点符号,他不仅是朗读者、听众心理以及生理上的自然要求,也是语义表达的重要手段。

一、停连的分类

我们先来看一下常用的停连方式,共有八种:第一种按照标点符号停连、第二种按语组停连、第三种区分性停连、第四种节拍停连、第五种强调性停连、第六种并列性停连、第七种领属性停连、第八种逻辑停连。

好的,我们先来看一下第一种,按照标点符号的停点。标点符号是停顿的标志,但不能死搬硬套,要根据语气和表意的需要适当的处理。

例如:大猴子听见了跑过来一看也跟着叫起来糟了糟了月亮掉在井里了

刚刚我在处理的时候呢,是冒号的停顿时间跟前两个逗号的差不多,那么第三个逗号则不能停,甚至呢叹号也没有停;这样的处理呢,可以表现出猴子吃惊、着急的情态。

第二种,按照语组停连。按语组停连,是指在没有标点符号的地方,按照词语间的语法关系作为停连。一般来说,主谓之间、述宾之间、修饰语和中心词之间都可以停顿。

例如:始终微笑的和蔼的刘和珍君确实死掉了这是真的,有她自己的尸骸为证

语速停顿相对来说呢比标点停顿的时间要稍短些,有时甚至是极短的。

第三种,区分性停连。例如:中国队打败了美国队获得冠军

第四种,节拍停连。节拍停连是为了显示语流节奏而处理的停连,在我们的朗读诗歌中常常会用到。例如:月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠。

第五种,强调性停连。例如:第二天清晨这个小女孩坐在墙角里两腮通红嘴角上带着微笑,她死了年的大年夜冻死了。这两处的停顿,一字一顿,表达了对小女孩的无比同情,动作后的感情延续的停顿,更把作者对不平等社会制度的强烈愤慨之情表现得淋漓尽致,真可谓是此处无声胜有声。

第六种,并列性平连。例如:一个夏天太阳暖暖的照着海浪在很远的地方奔腾怒吼绿在树枝上飒飒地响其中太阳、海浪、绿叶是并列,稍加停顿会使我们的语意更为明确,使有声语言更富有美感。

第七种,领属性停连。例如:他当过营业员在报社干过记者做过电工。这里要注意的是,他后面的停顿时间要长于后面逗号的时间。

第八种,逻辑停连。逻辑停连是为了加强语调、语义、观点或者表达某种感情所做的停连,包括在思索、判断处安排的停顿,在引起反思、回味处安排的停顿,在紧张、惊愕处安排的停顿,在感情哀怨、悲痛、恼恨处安排的停顿。这种停连可以丰富语义的内容,加强感情的色彩。例如《最后一课》的结尾处海麦尔先生的一句话:放学了你们走吧。海麦尔先生很不愿意但又不得不结束这最后一课,当他说到“放学了,你们”时,痛苦激动的心情发展到了极点,朗读到此使语式戛然而止,运用逻辑停顿强调的感情加以渲染,然后再控制住感情的冲动,道出“走吧”,就难以将人物极其复杂的心情充分的表现出来。

下面我们来学习逻辑停顿方式,共四种:第一种徐停,第二种急停,第三种强停,第四种长停。

先来看一下第一种徐停。徐停是指声断气不断,意念、情绪连绵不断。例如:道一声珍重道一声珍重那声声珍重里有蜜甜的忧愁徐停处理会造成一种回旋的意念和氤氲的氛围,能更好地表达离愁别绪。

第二种急停。急停是指迅速的收起点声,使语流出现极短的顿挫。例如:新中国的航标为顶已经冒出地平线了我们应该拍掌欢迎她;举起你的双手吧新中国是我们的急停要突出号召性和鼓动性。

第三种强停。强停是指要屏住呼吸、中断气流、一字一顿,如拔强弓。例如:昨天日本政府已经发动了对马来西亚的进攻

第四种长停。长停是指停顿的节拍相对拖长,造成一种足步空谷、足音缭绕之感。表现上会出现气势上的雄浑、豪放。例如:北国风光千里冰封万里雪飘。望长城内外。。。。。。

二、常用停连技巧

下面呢我们来学习常用停连技巧,共六种。第一种扬停强收,第二种落停缓收,第三种停后徐连,第四种停后急连,第五种直连,第六种曲连。

首先我们来学习第一种:扬停强收。扬停强收是用在雄壮、自豪、坚定的语句上。例如:这腰鼓是冰冷的空气立即变得燥热了是恬静的阳光立即变得飞溅的是困倦的世界立即变得沸腾了

第二种落停缓收。落停缓收一般用于情景交融、意味深长的句子中。例如:盼望着盼望着东风来了春天的脚步近了

第三种停后徐连。停后徐连一般用在细腻感情、赞美、祝福的句子上。例如。石榴有梅树的枝干有杨柳的叶片崎岖而不枯寂,清新而不柔媚这风度兼备了梅柳之长而舍弃了梅柳之短

第四种停后急连。停后急连一般又在紧张情势和急剧变化的句子中。例如:转瞬之间你就能听到春雷轰鸣般隆隆的潮声接着高头大浪滚滚而来隆隆而动,巨浪涛涛

第五种直连。直连是指有标点,但内容却连接紧密,不用我们换气,这里顿号最为典型。例如:山川河流树木房屋全都罩上了一层厚厚的雪万里江山变成了粉妆玉砌的世界

第六种曲连。曲连是指短句间的逗号,前一个词语的尾音后一个词语的开头有间隙,但不用换气。例如:坐着躺着打两个滚踢几脚球赛几趟跑捉几回迷藏

第五部分--重音

今天我们来学习重音。在朗读中,为了准确地表达语意和思想感情,有时需要突出强调那些起重要作用的词或者短语,被突出强调的这些词或短语通常叫做重音。特指语句的重音,不包括词语的轻重音格式。例如:我是师范大学的学生

一、重音的三种类型

大家好下面呢,我们来学习重音的三种类型:第一种语法重音,第二种感情重音,第三种逻辑重音。

第一语法重音

首先我们来看第一种语法重音。根据语法的关系,说得或者读得重些的音节叫语法重音。语法重音是有规律的,重音的位置一般是比较固定的。例如一般主谓结构的词组、短语中的谓语,应该稍重些。比如:风停了雨住了太阳出来了

还有句子中的述宾短语常常也要重读。例如:月亮慢慢地升起来啦

再有疑问代词和指示代词一般也应稍重些。例如:是谁负责的

另外复句中的关联词,要读重音;具有比喻、夸张、对偶、对比、排比、重复、设问、反复、双关、反语、拟声词等的词语,也要读成重音。

第二种感情重音

第二种感情重音。为了表达某一种特定的感情所读的重音叫做感情重音。感情重音可以使语言色彩更加丰富、感情表达更加细腻、更加充分。例如:这几天大家都晓得在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情李先生究竟犯了什么罪竟遭此毒手今天这里有没有特务你站出来是好汉的站出来出来凭什么要杀死李先生杀死的人又不敢承认还要诬蔑人说什么桃色事件说什么共产党杀共产党无耻呀无耻呀这是某集团的无耻,加上李先生的光荣。李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣也是昆明人民的光荣

我们在读上面这一段话时需要加大音量、加强音势,强调重音处呢应该特别的加重,以表达闻一多先生对国民党反动势力卑劣行径绝不退让的愤怒之情。

第三种,逻辑重音

第三种,逻辑重音。为了突出或强调句中主要思想所读的重音叫做逻辑重音,逻辑重音有区分性重音和对比性重音。首先我们来看区分性重音,同样的一句话,因为重音位置的不同意义也会有所区别。例如,我请你跳舞第二种对比性重音:是从您那儿流到我这儿不是从我这儿流到您那儿去的。

二、重音的分类方式

下面呢我们来学习重音的分类方式。按照重音在语句中的位置,把重音归结成十种分类方式:第一种并列性重音,第二种对比性重音,第三种呼应性重音,第四种递进性重音,第五种转折性重音,第六种肯定重音,第七种强调性重音,第八种比喻性重音,第九种拟声性重音,第十种反义性重音。

1、并列性重音

首先我们来学习第一种并列性重音。在段落语句中,有并列关系的词或者短语,这些词在段落中通常是地位平等的呈现,在有声语言表达中我们需要显示出他们之间的并列关系,从而确定这些词是并列性重音。

例如:一个夏天太阳暖暖的照着海在很远的地方奔腾怒吼绿叶在树枝上飒飒地响。在这句话中有两组并列性的重音,第一组是太阳、海、绿叶,第二组是照着、奔腾怒吼、飒飒的响。经过对整篇文章的分析,可以清楚地得知这句话是环境描写,也是故事发生的起始;那么经比较第二组词语,必然是主要重音已经突出,就把太阳、海、绿叶限定在夏天独有的景象当中。在朗读中第一组并列性重音的地方,用并列性停连的方法停顿;在第二组并列性重音的地方,用符合上下文环境的语气强调突出,整句话的意味就能展现出来。

2对比性重音

第二种对比性重音,在对照式结构明显的句子中,通过对两种或两种以上的事物进行比较、对照,使事物的特征表现得更突出,形象更鲜明,这时需要对比性的重音。

例如:骆驼很高羊很矮骆驼说:“长得高多好呀”,羊:“不对长得矮才好呢”。这句话中的有两个对比性的重音,“高、矮”,说的是两种动物对于自身特点的自满和吹嘘。高和矮本身就是一组相反的字,用在句子中就是一种对比的作用。而在此句中出现了两次高和矮的对比,经过分析,骆驼高、羊很矮这句话只是叙述,其中高、矮并不需要强调;关键是骆驼和羊说的话中的“高、矮”才是重中之重;同时在这句话中骆驼和羊,是属于并列性的重音。

3、呼应性重音

第三种呼应性重音。解释上下文的呼应关系使文章层次清楚、结构完整,有一呼一应和多喝多应,又分为问答式呼应和分和式呼应。

先看第一种,问答式呼应性重音。例如:他还有一个美名叫什么呢? 叫老豹子他可能有许多美名,但是这句话要突出的是“还有一个名字,叫老豹子”,所以呢“还”是呼,“老豹子”是应。

第二种分合式呼应性重音。例如:当过演员在大学里教过书还干了几天电工。这句话中,“他”是呼,后面的“演员、教书、电工”是应,而且“他”是领起部分,后面分别说明了他干过的职业。当然这些职业属于并列的成分,从停连的角度来说,也属于分和性停连。在“他”处停同时强调呼应性重音。

4递进性重音

第四种递进性重音。它包括连续性的重音和株连性的重音。首先来看第1种连续性重音,例如:竹篱的那边是两家很精巧的华美的洋房漓畔的落叶树和常青树都悠然自得地显出入画的奇姿,平坦的淡黄的草原,修饰得浅黑的缘尽就好像一幅很贵重的兽毯一样铺呈在洋房的下面。郭沫若的《亭子》中间的这一小段,是空间场景的描写,根据空间的变化,就有了连续性的重音的出现。竹篱、洋房、落叶树、常青树、草原、缘尽,这些重音的突出像一幅立体画,展现在了听众的面前。

第2种株连性质。例如:竹叶烧了还有竹枝;竹枝断了还有竹鞭;了,还有深埋在地下的竹根。这种连珠句式的重音,落在递进的词上,第二次出现的词不能称其为重音。

5转折性重音

第五种转折性重音。转折性重音经常出现在转折的复句中,通过相反方向的变化来揭示句子的精神实质。例如:我们都以为他会和从前一样谁知这一回,她撅起嘴来生气了虽然剧中没有出现转换的关联词,但是很明显,随之之后的转折是作者的语言目的,所以“这一回”要强调。

6肯定性重音

下面呢我们来学习第六种肯定性重音,这里的肯定是要做出明确判断的意思。有声语言不能单纯的看一些是或不是的肯定性的词语,而是要看整句话的语句目的。一种需要肯定是什么?另一种呢是要肯定“是”还是“不是”。例如,第一种:不要开枪大伯是我。第二种:原来他喜欢的不是你在这两个例子中,例一中重音“我”回答了是什么的问题,例二中的重音“不是”回答了是或不是的问题。

7、强调性重音

第七种强调性重音,就是把句子中表达感情色彩的词或词组加以强调,以突出某种感情;但是感情色彩的浓淡程度不同,强调时所应用的重音方法、语气的方式就不同。

例如:美联社报道,75000名反对堕胎者23号举行示威游行,抗议克林顿总统决定取消政府对堕胎的限制。

在这则新闻中,“75000”、“反对”、“决定取消”是重音,“反对”是着重强调的展现的是示威者的内心情感,而“决定取消”运用不同的重音方式加以强调;75000是数字,不是新闻中的所有数字都要强调,关键是看数字是否重要;数字重音的处理方式也不是把数字搅得非常的清楚。在这里面“75000”是强调人数之多,所以,我们诵读时要放大语气。

8比喻性重音

第八种比喻性重音。有声语言表达中把比喻性的词语作为重音加以强调,但并不是所有的比喻词都是重音,我们要看它是否是重点。例如:在铅灰色的天穹在弥漫的血雾中辣椒就像一把燃烧的火炬照耀着前程。把一位战士在极寒中舍不得吃的红辣椒比做燃烧的火炬,展现的是军长沉痛的心情转化为无穷的力量,预示革命的未来是无限光明的。

9、拟声性重音

第九种拟声性重音。拟声性重音一般都是象声词,但不是所有的象声词都是重音,要看他是否体现出语句目的;表达时不必惟妙惟肖,重在传神。例一:夜深人静我在荒草里走着突然一只野鸡扑棱一声从荒草里飞了出来,吓得我直冒冷汗。例二:雨哗啦啦的下着她搓着双手焦急地望着窗外例一中的“扑棱”要强调出来,表达当时野外的寂寞和我的内心的极度恐惧。例二中的“哗啦啦”不能作为重音,重音应该放在“焦急”二字上,展现出他当时的心情。

10反应性重音

第十种反应性重音。有正话反说和反话正说,要看表达的态度是赞成还是反对。强调反应性重音时,要借助语气的配合,不能一带而过,也不能在字面上过分着力。例如:哎,我现在想想那时真是太聪明了。朱自清先生在《背影》这篇文章中,用人物内心和行动的刻画,展现了深沉、含蓄的父爱;这句话中的重音是聪明,当然不是说要把聪明读成愚蠢的意思,运用恰当的语气,展现出作者的忏悔和愧疚之情即可。

以上的列举了重音的十种分类方式,这十种重音不是相互隔离,而是相辅相成的。

三、重音表达方式

接下来我们来学习常用的重音表达方式,共五种:第一种加重音量法,第二种拖长音节法,第三种一字一顿法,第四种夸大调值法,第五种重音轻读法。

首先我们来学习第一种加重音量法,它是指把重音读得重一些、响亮一些。例如:让暴风雨来得更猛烈些吧

第二种拖长音节法。例如:周总理您在哪里

第三种一字一顿法,是指在要强调的字词前做必要的顿歇,使其语言更加的清晰有力、真挚感人。例如《读书人是幸福人》:世间有诸多的不平等财富的不平等权利的不平等而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等

第四种夸大调值法,是指把强调的字词读得夸张一些,来达到渲染的效果。例如《国家荣誉感》:在和平年代唯有这种国家之间大规模的对抗性的大赛才可以唤起那种遥远而神圣的情感那就是为祖国而战

第五种重音轻读法,是指把要强调的字、词和句子,减小音量,拖长音节,同时加重气息;常用来渲染意境,表达深沉凝重、含蓄内向或欣喜爱慕的感情,听起来语轻音弱,而产生的效果如沉雷从心底滚出。例如:漓江的水真静啊又如船在动心也在动他们是这样的低,真是摇摇欲坠呢

四、重音的表达方法

下面那我们来学习重音的表达方法,共三种:第一种高低强弱法,第二种快慢停连法,第三种虚实转换法。既然重音不同于词的轻重格式,也不是重读,就需要掌握重音的强调方法。重音与外部技巧的融合运用,是建立在内部技巧融会贯通的基础上,所以重音更多的是与语气节奏的相辅相成。

首先我们来看第一种高低强弱法,是指声音的高低强弱的转换和变化来强调重音。例如:一所由山东烟台市福山区塔寺庄村筹资兴办的乡镇成人大学明年将面对社会招生。在这个新闻导语中呢,我们可以用音高的变化强调“村民”;突出“村民”,是因为这所大学不是政府筹办,而是村民集资兴办。之后的“大学”和“社会”则用加重的方法来强调、显示出新闻的主要消息。

第二种快慢停连法,这是一种用声音的长短、急缓、停连等变化来强调重音的方法。例如:十年呀十年的流离失所十年的卧薪尝胆鈡雪儿终于等到了这一天。《走西口》这个朗诵稿件中,鈡雪儿的这句话,有着情感丰富的变化,第一个“十”声音要加重,便较缓慢的说出来,展现出鈡雪儿内心的感叹和悲愤;之后的“十年流离失所、十年卧薪尝胆”要有较快的语速连接起来,在“终于”前停顿,较慢的说出“终于等到这一天”,声音的紧连和缓储变化,再加上贴切的语气,使鈡雪儿这个人物的内心复杂的情感变化,很好的得以诠释。

第三种虚实转换法,是指通过声音的虚实变化来强调重音。

例如:那天我又独自坐在屋里看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落母亲进来了挡在窗前。这句话是摘自史铁生先生的《秋天的怀念》,作者用细腻的感情写出了母爱的伟大。整篇文章的基调是低沉、沉重的,在诵读时要注意用虚实声的变化;尤其是这句话中的象声词“唰唰啦啦”,如果用嘘声、甚至是叹声来表现的话,会能更好地展现出作者内心的情感。

重音的强调方法是相互交融的,也必须和停连、语气的相互配合。因此在诵读创作的过程中,要使有声语言表达的内外技巧有机融合在一起,才能传达出正确的意味。

五、重音表达方法的练习

下面呢我们来学习常用重音表达方法的练习。重音并非都是要加重声音,还可以用快慢、强弱、高低、虚实、停连等多种方法来达到强调的目的。

第一种弱中加强。例如:很早很早以前猫并不吃老鼠

第二种强中有弱。江姐一惊,布告上怎么会有她的名字

第三鈡低中渐高。例如:可别恼像牛毛像花针像细丝密密地斜织着

第四种慢中有快。例如:其实,雨下得并不大却是一生中最大的一场雨

第五种快中显慢。例如:园子里田野里瞧去,一大片一大片满是的。“满”字放慢速度,让人感到看不过来。

第六种虚中有实。例如:小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的,绿绿

第七种实中见虚。月光照进窗子来茅屋里的一切好像披了银纱显得格外幽静

第八种连中有停。例如:来去的中间又怎样地匆匆呢在要强调的词前略微停顿一下,起突出强调的作用。

第六部分--语式

下面让我们来学习语气。语气是指一句话中能够表达说话人感情和态度的声音形式;语调是语气外在的快慢、高低、长短、强弱、虚实等各种声音形式的总和,它体现在语音上形成高低不同的起落线,语气是通过语调表现的。

在汉语中,字有字调,句有句调。我们通常称字调为声调,是指音节的高低升降。而句调我们称为语调,是指语句的高低升降。句调是贯穿整个句干的,只是在句末音节上表现得特别明显。

语调不是字调,更不是一个框框,也不是一成不变的公式;语气的丰富多彩决定了它的声音形式、语调的千变万化。语调可以通过具体的语式来表现。语式,是指有声语言中语流衔接的走向和态势。根据语式表示的语气和感情态度不同,可分为四种:声调、降调、平调、曲调。

第一类:升

下面呢我们来学习语气的第一类:升调,或者叫它高升调,一般用来表达疑问、惊异、喜悦、兴奋、号召、鼓动、设问、反问、呼唤的语气,这种语气表现为句子开头低,句尾明显升高,常用于一般疑问句、反问句以及句子尚未终结时、中间的停顿处或出现在长句中前半句。例如《坚守你的高贵》:作为一个人,莱一恩无疑非常伟大这种伟大表现在他始终恪守着自己的原则给高贵的心灵一个美丽的住所哪怕是遭遇到最大的阻力也要想办法抵达胜利。再如:

第一种反问:难道你就不想到它的质朴严肃坚强不屈至少也象征了北方的农民

第二种疑问:这是给我的

第三种呼唤:王老师王老师

第四种惊异:你考了100分

第五种喜悦、兴奋:同学这场球我们打赢了

第六种意思未完:白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼

另外在人的思想情绪中,还有愤怒、急躁、高兴、激动,在感情比较强烈的情况下都会引起语气的上升。

第二种降调

下面呢我们来学习语气的第二种,降调,或者叫他低降调。一般用来表示肯定、请求、感叹、祝愿的语气。语调表现为句子开头高,句尾明显降低。降一调,一般是半降调,加重语气时必须要用全降调,常用于一般陈述句、感叹句、祈使句、以及近距离的对话等。例如《第一场雪》:这是入冬以来胶东半岛上第一场雪。再如:

一请求:姑娘你做做好事吧

二表肯定,半降声音:东风来了春天的脚步近了。

第三种表感叹语气,全降。王木匠可真是一把好手啊

四表祝愿,半降稍抑:伟大的祖国愿你永远如日之升

另外在情绪比较稳定、诚恳、耐心、沉重时,语气都会出现下降的趋势。例如:人们臂上都缠着黑纱胸前都带着白花望着周总理的灵车将要开来的方向

第三种平调

下面呢我们来学习,语式的第三种平调,又叫平直调。一般用来表示庄重、严肃、平淡的语气;语调表现为平直舒缓,叙述或说明的句子多用平调。例如《天才的造就》:在里约热内卢的一个贫民窟里有一个男孩子他非常喜欢足球可是又买不起于是就踢塑料盒、踢汽水瓶、踢从垃圾箱里捡来的椰子壳。又如《朋友和其他》:朋友新烫了个头不敢回家见母亲恐怕惊骇的老人家,却欢天喜地来见我们老朋友不能以一种趣味性的眼光欣赏这个改变。

再如,一鄙视冷淡想从我这里发洋财是想错的;二,庄重严肃:人民英雄纪念碑矗立在天安门广场中央

第四种曲调

下面我们来学习语气的第四种,曲调,又叫曲折调;一般用来表达讽刺、含蓄或烦恼、轻薄、厌恶、怀疑、意外的语气;这种语调呢大多都是先降后升,或者是先升后降,句子语式有抑扬升降的曲折变化,成波浪式,多在表达特殊感情时出现,它不像其他句调表现在句末,而是根据需要出现在句子的不同位置。例如《海燕》:这些海鸭呀享受不了生活战斗的欢乐轰隆隆的雷声就把它们吓坏了再如,一:好个友邦人士,是些什么东西二:你说呀你倒是说话呀。三讽刺,你是班长你不能死

好的今天的练习就到这里了,下期再见。

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冬去春来_dg

冬去春来_dg

很棒的讲座!正是我所需要的!非常感谢🙏🙏🙏

朱伟光_co

朱伟光_co

😀😀😀

石榴_fh

石榴_fh

满满的干货啊

徽风栖霞

徽风栖霞

这样的示例讲座,非常令人受益。感谢主播无私公益的传授。喜马拉雅应该多一些类似形式的播放,让普罗大众更好的学到知识。为主播点赞

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