播音主持专业《朗读学》之朗读基础(下)

2023-09-17 11:02:5440:49 3255
声音简介

 播音主持专业《朗读学》之朗读基础(下)


部分--诗歌

今天我们要学习的内容是诗歌朗诵。诗歌朗诵吗,首先要深入背景,明确目的,应用想象大胆设计。诗歌各具特色,但却离不开形象思维;要大胆利用形象思维,丰富我们自己的想象。诗歌朗诵时的语言,一定要流畅,不能干涩,还要特别注意吐字、归音,要求每个字的韵部要拉开、发清楚,并且发音部位要到位;再有呢,还要注意把握节奏,划分语节或者是划分节拍,把握好节奏是离不开诗行语节的恰当划分的;节律是诗歌的生命,它不但展现着意境美,而且显示着韵味美。所以,我们在朗诵时呢,要送出:一 节奏美,二 旋律美,三 意境美。

一、要送出节奏美

首先我们来看第一种,要送出节奏美。送出节奏美呢,第一要读好诗的音步。所谓音步是指诗句中的语音停顿单位。一般是一个实词或者是一个词组为一个音步。节奏呢,主要是由音步来体现的,一个音步就是一个节拍。例如,五言诗一般分为三个音步:明月 松间 清泉 石上 。再如七言诗一般是分为四个音步:窗含 西岭 千秋 门泊 东吴 万里 。还有呢现代诗也是有音步的。例如:远远的 街灯 明了,好像是 闪着 无数的 明星分别是三个音步和四个音步。现代诗的音步大小不一,跨度不一,诗句在延续的过程中会产生错落有致的节奏;具体到一首诗来说,音步行进的速度和停歇时间的长短,要根据诗歌的内容和风格而定。

第二要读出诗的韵脚。诗歌大多数是押韵的,朗读时呢要将韵脚的音节双收颇长,读的要响亮、清晰、行仄分明,这样听起来会更加地和谐优美、委婉动听,从而显示诗歌的音乐美。

如:日照 香炉  紫烟遥看 瀑布  前川飞流 直下 三千尺疑是 银河  九天。在这首诗中,烟、川、天三字是押韵的,读的时候要亮一些,就会形成音韵回环呼应,产生一种和谐悦耳的韵律美。

二、送出旋律美

下面呢我来学习诗歌朗诵的第二个要求,送出旋律美。读诗如品茶,都强调出味儿。古诗的味道在于韵律,是指语调的腾挪跌宕,声音的强弱粗细,节奏的快慢变化。简单的说,就是要注意语调的平、升、降、曲。例如《山行》-杜牧:远上 寒山 石径 斜,白云 生处  人家行车 坐爱 枫林 霜叶 红于 二月 。在这里呢,第一句是平调,第二句呢是曲调,第三句是升调,第四句是降调。

  诗中描绘了一幅美丽的秋景图,抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情。这首诗的基调是积极向上的,朗诵的时候要注意运用高低变化、拖长字音、轻辅重读和拖腔上扬等技巧,将作品中的时而恬静、时而喜悦、时而热情豪放的情趣展现出来,给听众以爽朗、振奋的感觉。诗的第一句和第二句是写远景,朗诵时的要给人以恬静、舒适的感觉,第三句和第四句是写近景,应读的热情豪放;远上的“远”字重而长,把听者的视线引向又高又远的山上;“斜”的字音要读的轻轻拖长一些,使人联想到小路蜿蜒深入山巅的情景。第二句的“有”字要读得低一些拖长一些,“人家”两个字要读的长短均匀,流露出喜悦之情。第三句的“爱”和“晚”字要以柔和的声调把上声调值读全,“霜”与“红”用拖腔来对比,而叶与花则要加重“叶”字的读音,和“花”形成对比,以显示出也比花还要好看。

三、送出意境美

下面呢我们来学习诗歌朗诵的第三个要求,送出意境美。施以感情的鲜活激情的去热渐长。但诗的抒情主要是通过创造意境来完成的。朗读者只有深入体会诗歌所蕴含的思想,以及诗人的情思,借助联想与想象,在头脑中再现诗人所描绘的画面,在心底与诗人产生共鸣,与诗人一起吟哦,才能使诗歌的意境诠出。下面呢我们来练习《风流歌》的片段节选:
风流哟,风流,什么是风流?
我心中的情丝象三春的绿柳;
风流哟,风流,谁不爱风流?
我思索的果实象仲秋的石榴。
我是一个人,有肉,有血,
我有一颗心,会喜,会愁;
我要人的尊严,要心的颖秀,
不愿象丑类一般鼠窃狗偷!
我爱松的高洁,爱兰的清幽,
决不学苍蝇一样追腥逐臭;
我希望生活过得轰轰烈烈,
我期待事业终能有所成就。
我年轻,旺盛的精力象风在吼,
我热情,澎湃的生命似水在流。
风流呵,该怎样把你理解?
风流呵,我发誓将你追求;
清晨——我询问朝阳,
夜晚——我凝视北斗……
遐想时,我变成一只彩蝶:
“呵,风流莫非指在春光里嬉游?”
蒙胧中,我化为一只蜜蜂:
“呵,风流好似在花丛中奔走。”
我飘忽的思潮汇成大海,
大海说:“风流是浪上一只白鸥。”
理想说:“风流和成功并肩携手。”
青春说:“风流与品貌不离左右。”
友谊说:“风流是合欢花蕊的柱头。”
爱情说:“风流是并蒂莲下的嫩藕。”
道德说:“风流是我心田的庄稼。”
时代说:“风流是我脑海的金秋”……

风流本是一个抽象的概念,但诗人通过一系列的修辞手法,却使他变得十分的具体、形象,可感性很强。开始呢诗人采用拟人的手法,频频的呼唤风流,并用设问、反问接连地提出什么是风流,谁不爱风流;接着呢又多角度的去阐述风流的内涵,这首诗饱含了诗人火热的激情,又是诗人在苦苦思索什么是风流。因此呢朗诵时,既要读的爽朗生动,又要很好地表现丰富而细腻的思想感情,读出诗的意境美,充分地表达出诗人炽热而强烈的感情。


十一部分--散文朗诵

下面我们来学习散文朗诵。叙事散文是以亲切、自然取胜;抒情散文是以深沉、隽永取胜;游记散文是以生动、形象见长。无论是哪种类型的散文,我们在朗读时呢都要遵循以下基本规律:用停顿来显示文章的语脉层次,用重音来突出文章的意脉和感情变化,用语调的升降来体现某种特定的情感;掌握散文节奏的特点,追求感情与声音的和谐统一。我们在朗读一篇散文,先要明了它的节奏是紧张的还是轻快的,是高亢还是低沉,是舒缓还是凝重,只有把握住节奏的类型,才能确定采用什么样的语调。

散文的文契氤氲。我们在朗读时的声音最好能做到轻柔化,在不露声色中,在和风细雨中给人以促膝谈心感、小溪流水感、是非转换感和强烈的交流感。下面呢我们来练习一篇巴金的《海上的日出》:

为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮,周围很静,只听见船里机器的声音。

天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大,越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红的很,却没有亮光。太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升。到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

有时太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。

有时候天边有黑云,而且云片很厚,太阳升起来,人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒,给黑云镶了一道光亮的金边。后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色。这时候,不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。

这不是伟大的奇观么?

 

  十一部分--小说朗诵

下面呢我们来学习小说朗读。小说的特点是通过情节发展,塑造典型环境中的典型人物。因此呢,朗读时应准确把握情节、人物、环境的特点,进行声音的造型。这里呢我们要把握三个特点:一是把握情节的特点,二是把握人物的特点,三是把握环境的特点。

首先来看把握情节特点。情节的发生、发展、高潮、结局,构成小说的结构整体,朗读时应从三点入手:第一运用语调的推进、节奏的变化显示出情节的发展过程;第二运用语调的上扬、感情的渲染、节奏的加快来突出高潮;第三运用语气的急转、感情的变化来突出突发事件。

再来看把握人物的特点。对于作家来说,只要充分地展现作品人物的言行、心理特征,以及个性色彩与精神风貌,形象才有的立体感,对于我们朗读者来说,也必须从这些方面仔细的揣摩,以声音来模型传神。朗读时呢要做到以下几点:第一抓住人物个性,在有声语言流动中,显示出人物的性格特征和心理深度;第二运用恰当的语气,表现人物丰富复杂的感情;第三朗读人物的对话,要注意人物之间的声音对比,能让听众辨清是哪个人在说话。三把握环境的特点,各种典型环境对于确定作品的基调,渲染特定的气氛起着十分重要的作用。朗读描写环境的语段,必须充分体会环境的特点,采用恰当的语速、语气、语调和声音色彩来表现。例如鲁迅《故乡》开头的环境描写,可用低沉的平直调慢速的朗读,以烘托出故乡的荒凉、凋敝,为全文确定一种深沉、凄清的基调。下面的我们来一起练习都德的《最后一课》的节选:

那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了,到野外去玩玩吧。
  天气那么暖和,那么晴朗!
  画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。这些景象,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。
  我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边。最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦,征啦,司令部的各种命令啦我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”
  铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告,他看见我在广场上跑过,就向我喊:“嘿,小家伙,用不着那么快,你去多晚也不会迟到的!”
  我想他在拿我开玩笑,就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。
  平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在街上也能听到。开课桌啦,关课桌啦,大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,“静一点,静一点……”
  我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去,看见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先生呢,踱来踱去,胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门,当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像,我那时脸多么红,心多么慌!
  可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我,很温和地说:“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课,不等你了。”

 

十二部分--议论文和说明文的朗读

下面呢我们来学习议论文和说明文的朗读。我们在读这一类的文章时呢,无须注入太多的感情色彩。

一、议论文

首先我们来看议论文。议论文的必须认真把握它的基本特点,一般来说,议论文具有观点鲜明、态度明朗、逻辑严密、语言准确有力的特点,我们在朗读时需要重点考虑以下几点:

第一,要用清晰的重音来突出文章的观点,并注意停顿、语速和语气。

第二,运用语调的腾挪跌宕,来表达文章内部的各种复杂关系,比如运用曲折的语调、较长的停顿,来表达语意的转折、因果以及假设和选择的关系,运用平直的语调、较短的停顿来表达语义的并列和连贯,运用层层上扬的语调以及较短的停顿,来表达语意的递进。

第三,运用重音突出关键的词语,以坚定的语气来显示是非、褒贬。在表达肯定和赞同的态度时,语气要坚定有力,节奏要明快;在表达否定、反对的态度时,语气要严峻,节奏要成语。总之,要做到泾渭分明,铿锵有力。

   二、说明文

再来看说明文的朗读。说明文要重点突出说明的对象、顺序以及说明的方法。整个说明文的朗读,要语调平实自然,节奏变化不宜太大,即使在朗读带有叙述和描写成分的说明文时,也要注意语调的平实。下面呢我们来其练习说明文《海洋与生命》:

生命在海洋里诞生绝不是偶然的,海洋物理和化学性质,使它成为孕育原始生命的摇篮。
我们知道水是生物的重要组成部分,许多动物组织的含水量在80%以上.而水母一类的含水量高达95%,水是新陈代谢的重要媒介,没有水,体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行,生命也就停止.因此在短时期内,动物短缺水要比缺食物更危险,水对于今天的生命是这样重要,它对脆弱的原始生命,更是举足轻重了.生命在海洋里诞生,就不会有缺水之忧。
水是一种良好的溶剂,海水中含有许多种人生命所必需的无机盐,如氯化物.碳酸盐,硝酸盐,磷酸盐,还有溶解氧.原始生命可以毫不费力地从水中吸取它所需要的元素。
水具有很高的热溶量.加之水体浩大,任凭夏季烈日曝晒,冬季寒风扫荡,海水的温度变化却比较小,因此巨大的海洋就像是天然的温箱.是孕育原始生命的温床。
阳光虽然是生命所必需,但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险.水能有效的吸收紫外线,因而又为原始生命提供了天然的屏障。
这一切都是原始生命产生和发展的必要条件。

 

十二部分--童话和寓言的朗读技巧

下面呢我们来学习童话和寓言的朗读技巧。童话和寓言大多是用夸张、荒诞的手法来叙事明理的,他们往往具有生动的情节,鲜明的形象,深刻的寓意。我们在朗读时应注意以下几点:

一、语气和节奏的生动多变。活泼、夸张、生动、趣事多便是童话寓言很重你要的语言特点;我们在朗读时要注意调动丰富的想象、联想,使作品中的人物形象、体态在自己的脑海中活起来。在有声语言中要饱含形象感受,语气和节奏要贴近角色,加强变化,注重塑造刚猛、柔弱、凶残、善良、骄傲、卑下、好友、怯懦的多种多样的声音形象;有时还可以适度地模拟作品中的角色中的音色、语气,运用拟声、夸张等手法来表现,使朗读更为生动、传神。我们在朗读童话时还要注意语气的儿童化,要用给小朋友讲故事的那样的语气来读。

二、处理好议论。不少童话和寓言中都有用词浅显却蕴涵深邃的议论,我们首先要把这类句子与那些叙述、描绘区分开,情节和环境的描写要用生动活泼、具体清新的语调来读,议论语言在朗读时要严肃、慎重、从容、扎实、语重心长、发人深思;朗读者在描述情节时应置身其中,而在感慨、议论时则应跳出其外;其次童话和寓言的议论多在开头和结尾,在开头要有一种申诉感,在结尾要有一种归结感。朗读时要肯定、有力、质朴、平稳,不可犹豫、轻飘、草率了结,但也要注意分寸,要点到为止,给人留下思索、体味的余地。下面让我们来练习《卖火柴的小女孩》:

天冷极了,下着雪,又快黑了。

这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上,一个光着头、赤着脚的小女孩儿,在街上走着。她的一双小脚冻得红一块青一块的。

可怜的小女孩儿!她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味儿,因为这是大年夜——她可忘不了这个。

她在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。再说,家里跟街上一样冷。

她的一双小手几[jī]乎冻僵(jiānɡ)了。啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧(chī)!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!

小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!哎,怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗(ɡěnɡ)。

她又擦着了一根火柴。这一回,她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树,比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大,还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛,许多幅美丽的彩色画片,跟挂在商店橱窗里的一个样,在向她眨眼睛。

小女孩儿向画片伸出手去。这时候,火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高,最后成了天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了,在天空中划出了一道细长的红光。

“有一个什么人快要死了。”小女孩儿说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她:一颗星星落下来,就有一个灵魂要到上帝那儿去了。

她在墙上又擦着了一根火柴。这一回,火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱。

小女孩儿叫起来,“奶奶!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷[pèn]香的烤鹅,美丽的圣诞树一样,就会不见的!”

她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩儿抱起来,搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。

第二天清晨,这个小女孩儿坐在墙角里,两腮(sāi)通红,嘴上带着微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了,照在她小小的尸体上。小女孩儿坐在那儿,手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

哎,她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。


十三部分--记叙文的朗读技巧

下面呢我们来学习记叙文的朗读技巧。在记叙散文中,是以记人、叙事、写景、状物为主的,很少有说教的,朗读朗诵时可以从以下四点去把握:

一、线索清晰,也就是抓住作品的发展线索、层次。记叙文的线索有时表现在人、事、物、景的轴心上,有时则以作者的思想感情的贯穿作用为转移,要特别注意作品的内在联系。

二、立意具体。作品的立意就是作品的主题,

三、表达细腻。具体来说:

1是叙事要舒展,表达时不要结结巴巴。

2是描写要实在,在朗读朗诵时不宜过分夸张,不要给人急迫的感觉。

3是人物要神似,不求形似,一定不要模拟人物的音容笑貌;特别是人物的对话,不应单纯地考虑用什么样的音色来说话,人物对话要服务于利益。

 4在声音的运用上,应该讲究轻柔而明朗,声音实而不硬,柔而不粘,节奏稳中有变,变化自如,不要高音大嗓,粗声粗气,也不能虚声虚气、松散懈怠,应如小溪流水般清澈明快。

下面的我们来一起练习《心田上的百合花》,作者林清玄:

在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合。

百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样。但是,它心里知道自己不是一株野草。它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头:“我是一株百合,不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。”

有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞。百合的心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑着百合:“这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看它顶上结的不是花苞,而是头脑长瘤了。”

公开场合,它们则讥讽百合:“你不要做梦了,即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样。”

偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀,它们也会劝百合不用那么努力开花:“在这断崖边上,纵然开出世界上最美的花,也不会有人来欣赏呀!”

百合说:“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!”

在野草和蜂蝶的鄙夷下,野百合努力地释放内心的能量。有一天,它终于开花了,它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。这时候,野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

年年春天,野百合努力地开花,结籽。它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野百合

几十年后,远在千百里外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角。

那里,被人称为“百合谷地” .

不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:

“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。

 

十四部分--戏剧的朗读技巧

在下面的五来学习戏剧的朗读技巧。戏剧台词的表达是一种复杂性的艺术表达,主要的表达技巧有:

一、尊重原作,大胆想象,传达出原作的主要精神和艺术美感、

二、找出台词的个性和心理依据,不但要了解角色说什么,更要了解为什么要这样说。

三、灵活运用口语修辞手段,克服如何生活的脸谱表达。戏剧台词强调以声音塑造角色,这就要求表达者必须有娴熟和精湛的技艺,使自己模拟作品的音色、语气能够传达出作品的真情实感。

下面呢我们来练习一个小片段,《追风筝的人》:

你快点儿别人发现了

没事儿阿米尔少爷这石榴比刚才那些大多了

你还是快点吧我可不想又碰到阿萨斯那个小流氓

别担心少爷谁敢伤害你我就用弹弓会把它变成独眼龙

在阿富汗有这样一句话:喝过同样乳汁长大的人就是兄弟这种亲情连时间也无法拆散哈桑,那的兔唇的仆人那个跟阿米尔一个奶妈奶水长大的兄弟他们一起在院子里迈出了人生的第一步说出了第一个词阿米尔说的是爸爸哈桑受的是阿米尔。

那年我12岁我清楚地记得当时自己趴在一堵坍塌的泥墙后面回是人那条小巷许多年过去了人们说陈年旧事可以被埋葬然而我终于明白这是错的因为往事会自行爬上来

每年冬天喀布尔的各个城市都会举办风筝比赛在喀布尔,斗风筝和上战场的规则一样放弃你的风筝割断对手的线祝你好运。如有风筝被割断真正的乐趣就开始了

你快赢了阿米尔少爷快赢了

不用紧张哈桑我们赢定了。看到最后那只蓝色风筝没?它过来呢

好的,到这里呢,朗读技巧训练也要全部结束了。在此,感谢大家的收听,我们再见。

用户评论

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森棋

感谢分享,讲的太好了,受益匪浅!

水岸听涛

老师讲得很实用!

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