教育学每日精讲97-德育原则2

2024-04-11 22:04:1805:58 4.4万

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(五)集体教育和个别教育相结合原则
马卡连柯指出：教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。这就是著名的“平行教育原则”。
2.贯彻这一原则的要求
（1）建立健全的学生集体；
（2）开展丰富多彩的集体活动，充分发挥学生集体的教育作用；
（3）加强个别教育，并通过个别教育影响集体，增强集体的生机和活力。

(六)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
1.基本涵义
在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。
“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”
2.贯彻这一原则的要求
(1)教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度；
(2)教育者应对学生严格要求，认真管理；
(3)教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不渝地贯彻到底。

(七)正面教育与纪律约束相结合的原则
1. 基本涵义
德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。

(八)依靠积极因素，克服消极因素的原则
1.基本涵义
在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。
2.贯彻这一原则的要求
（1）教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；
（2）教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；
（3）教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。

2. 贯彻这一原则的要求

(1)坚持正面教育原则，以客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法教育和引导学生；
(2)坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉；
(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。

（九）教育影响的一致性和连贯性原则
1.基本涵义：在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。
2.贯彻要求：
统一学校内部的多种教育力量；
主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络；
保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作。