中国最早词典汉代的《尔雅》对“谣”的解释是“徒歌谓之谣”，就是没有音乐伴奏唱的歌就是谣，而童谣就是儿童在没有音乐伴奏下唱的儿歌。童谣可分为古代童谣和近现代童谣。
近现代童谣是民间文学与儿童文学的交叉的产物，其特点充分地展现在启发精选童谣绘本《乡音童谣:荷花荷花几时开》中。近现代童谣主要流行于某一个某个方言社区。本童谣绘本所选的童谣来自官话、粤语、吴语、闽语、湘语、客家话、赣语七大汉语方言，由于官话方言分布地域广，使用人口占汉族总人口的73%，因此属官话方言的华北官话、西北官话、江淮官话、西南官话均精选了最有代表性的几首童谣。本童谣绘本共有24首童谣。
从语言上看，童谣多少带有一定的方言特征，其中有个别方言特有的词、特有的字及特有的语法形式。对于上述三种情况，我们在本童谣绘本中加了注，有的用拼音注出其读音并解释其词义，个别句子还给出与普通话对应的意思，目的是让读者能顺利读出每一首童谣，并能理解其意思。
本童谣绘的童谣语言上符合儿童的认知水平及心理偏好，是用方言中最常用的口语词汇，以富于节奏感的简短的句子或短语构成读起来朗朗上口，充满童趣的童谣。这些看似简单的童谣，在语言上却是经过千锤百炼的民间儿童歌谣，其语言生动，幽默风趣。从修辞学的角度分析，这些童谣常用以下修辞格：第一、排比，即三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的句子或短语排列在一起。如闽南童谣《西北雨》《一的炒米香》，吴语童谣《侬姓啥》和《荷花荷花几时开》，赣语童谣《大月光细月光》和《蚂蚁搬家》，湘语童谣《马马嘟嘟骑》和《什么虫飞来像盏灯》都用排比的修辞格。排比修辞格的普遍运用是童谣的一个突出特点，使之读起来富有节奏，增强了语势。第二、反复，即同一词语或同一结构在一首童谣中多次出现。如粤语童谣《月光光》中“月光光，照地堂，”前后两次出现；又如闽南童谣《月光光》中“西北雨，直直落”前后出现了四次。第三、顶真，即把上一句的结尾的词语作为下一句的开头。如湘语童谣《背坨坨》运用顶真辞格，环环相扣，在盎然的童趣中带有一定逻辑性，如行云流水，清新流畅。第四、设问。如吴语童谣《侬姓啥》由九组一问一答的句子构成，其中也兼用排比的辞格。第六、比喻。如西南官话童谣《竹子歌》中“我长大了做屋梁。”用了比喻中暗喻的修辞格，用“屋梁”来比喻自己以后要成为家里担当重大责任的人。另外，有的童谣还运用了其他的修辞手段，如运用了长短句交错的修辞手段，使得童谣读起来有一种自然、质朴随性的美，例如吴语童谣《笃笃笃，卖糖粥》、江淮官话童谣《城门》和华北官话的《盘脚盘》通过长短句交错运用，凸显出童谣及童趣及儿童思维的跳跃性。
孩子的培养从婴幼儿到儿童乃至到少年时期是十分重要的时期。要培养出一个优秀的孩子，要有意识地培养以下十方面的能力：第一、语言能力，第二、思维问题及推理的能力，第三、计算能力，第四、认知事物及社会的能力，第五、审美能力，第六、体能，第七、人际交往能力，第八、学习能力，第九、记忆能力，第十、辨别善恶是非的能力。上述能力绝大多数可以归入智商和情商中。
而阅读本童谣绘本是有益于上述大部分能力的培养。
首先，正是本童谣绘本上述语言上特征使得儿童在读这些童谣个过程中，能够提升其汉语的语感，帮助其语言能力的培养。
本童谣中有的可培养孩子的认知事物及社会的能力。如江淮官话童谣《南京小吃》通过我们的注解，可以让读者了解26种江苏的特色小吃；华北官话童谣《什么虫飞来像盏灯》可以让孩子认识几种昆虫。
吴语童谣《侬姓啥》其一问一答的形式，可帮助提升孩子的思考能力和语言能力。另外由于其中运用谐音的手法，有益于辨识同音词语的差异，也有一些脑筋急转弯的成分在其中，这也有助于思维能力的培养。
阅读闽南话童谣《一的炒米》可帮助孩子辨识数字。
江淮官话童谣《城门》是孩子边玩游戏边念的童谣。而在孩子与小伙伴玩游戏的过程中可以培养其人际交往的能力。
华北官话童谣《盘脚盘》是一个口一边念童谣，手一边要快速交替摸脚的游戏童谣（我们在该童谣下面介绍了此游戏的玩法），孩子在此过程中可以锻炼手脑配合的能力，同时也培养了语言能力，这个过程实际调动了不同的脑区，有益于儿童智力的成长。
本童谣绘本每一个童谣均请画家创作了精美的彩色绘画，在阅读童谣的同时可以欣赏绘画，帮助理解童谣的内容，也得到审美能力的培养。
记忆能力是提高学习效率和搞好学习的一种极为重要的能力，在读童谣的过程中，由于其语言大多具有较强的规律，朗朗上口，孩子在不经意间就可以记住这些童谣，这实际锻炼了孩子的记忆能力。
童谣从文化上看都具有一定的地域文化色彩，通过读童谣，可了解一些各地的风土人情，乡土文化。童谣虽然简短，但有的具有丰富的文化内涵，展示出一幅幅丰富多彩的社会生活画面。如《南京小吃》中“松子茶糕满街跑”运用拟人的修辞格展示了一幅南京市民生活图景。南京人早晨午后喝茶时吃的点心，旧时大街小巷随处可见敲着竹板叫卖的茶糕摊，这一句展示的就是这一场景。松子茶糕就是一种喝茶时吃的点心，该童谣中提到的“蒸儿糕”也是喝茶吃的一种点心。
童谣是中华民族非物质文化遗产中历史悠久，在民间中广泛传播的一种民间艺术形式。本精选童谣绘本所选的童谣均是经年传唱，某一方言区男女老少耳熟能详的歌谣。其中的粤语或闽南话童谣甚至漂洋过海，随移居海外的华人带到东南亚一带。如本绘童谣选中的三首粤语童谣《月光光》《落雨大》《凼凼转，菊花园》被移居东南亚一带的说粤语的人带到海外，产生了不同的版本，其中以《月光光》版本最为多，有马来西亚、印度尼西亚、泰国、越南、老挝、柬埔寨、缅甸华人社区的不同版本。由此可见，这些童谣深受儿童喜爱，有着广泛的社会基础，在全球华人社区有着顽强的生命力，熏陶影响着一代又一代华人。
而作为生于斯长于斯的中华儿女，我们又怎能不传承这些经典的来自各个方言富于营养的童谣呢？
童谣是一种生命力很强的寓教于乐、培养孩子多方面能力的特殊语言艺术载体。让我们都让孩子通过这本绘本读童谣吧！让我们的下一代充分汲取来自各个方言的优秀经典童谣养分，丰富其大脑，开发其智能，愉悦其生活。
其实大人与孩子一起读童谣绘本具有亲子及融洽家庭气氛功能，同时成人也能在童谣绘本中学到许多东西。
童谣不仅仅是孩子的，也是属于大人的。
