01发刊词：流行的经济学充满了错误

您好，我是李俊慧老师，欢迎收听我的经济学课，今天我们来说一下，为什么要做这个课程。

这个课程不仅仅是面向学生的，而是希望所有人都可以学习经济学。不过在开始之前，我想先给您打上一支预防针，那就是：不要盲目地相信现在市面上流行的经济学教科书！

为什么呢？因为里面其实充满了错误！我早年给学生上经济学的课时选用过一本叫作《价格理论及其应用》的教材，这实际上是美国经济学专业的学生三四年级会用的书，所以属于中级教材，它不是入门级的，也不是初级的，已经是中级的水平了，但是里面还是有很多错。那时我给学生上经济学的课，常常说这里是错的，那里也是错的，学生就感到非常的迷惘。特别是讲到垄断的时候，那里错得特别厉害，学生就跑来跟我说：“老师，我们换教材吧，这书太多错了！”我说：“换教材是没用的，你再怎么换，其他教材还是充满了错误，这个问题是经济学教科书普遍存在的，并不是某本书的问题，是所有市面上流行的经济学教科书都有的问题。”

所以，不是换书，而是要换思维，这就是我要给您打的预防针，不要盲目的相信教科书，特别是对于经济学尤其如此。

您大概会问：为什么经济学教科书会这么多错呢？

原因就是经济学这门学科太年轻了，年轻是要付代价的，所以错也是正常的。那么经济学这门学科到底有多年轻呢？这里有个问题考一下大家：美国独立是在哪一年发生的？答案是：1776年！这一年是美国独立的那一年，同时也是经济学诞生的那一年。我们经常会说，美国是一个很年轻的国家，同样的道理，经济学因为跟美国是同一年诞生的，所以它当然也是一门非常年轻的学科，到目前为止也就两百多年，三百年不到，两三百年对一个国家来说是很年轻的，对于一门学科来说那就更年轻了。

为什么说1776年是经济学诞生的那一年呢？因为那年有个标志性事件，就是亚当•斯密的《国富论》出版了，它标志着经济学成为了一门独立的学科。在他之前，只能说有经济思想，不能说是一门学科，但由于这本书的出版，经济学作为一门学科诞生了，而亚当斯密本人也成为了经济学的开山鼻祖。

两三百年真的是太短了！比如我们今天觉得物理学是一门很牛的学科，也不觉得它有什么错。但其实在物理学还年轻的时候，也犯过很多错。物理学的诞生，是亚里士多德写的一本书，名字就叫《物理学》，所以那本书的出版就标志着物理学诞生了。众所周知，物理学从亚里士多德的古希腊时期，一直到近代的牛顿，中间有上千年的时间，充满了错误！我们随便就能数几个出来，比如说自由落体理论，早期物理学认为物理下落的速度由物体质量决定，质量越大的物体落得越快，质量越轻的物体就落得越慢，但今天我们都知道，这是不对的，下落的速度和质量其实没有关系。第二个，天体物理学里的地心说，很长时间以来，人们都认为地球是宇宙的中心，太阳绕着地球转，我们今天都知道这完全是错的，实际上是地球绕着太阳转，所以您看物理学曾经也有很多错误。

所以今天经济学有那么多错误实际上是不足为奇的，经济学可以说类似于物理学还处于中世纪时候的那个状态。当时物理学的传播掌握在教会手中，有很多错误。我们今天也是这样，各大高等院校的经济学教科书里所讲授的经济学就像当年教会所传播的物理学一样，有大量错误的存在。所以经济学教科书有很多错误其实很正常，并不是经济学家特别差劲，而是我们不要盲目的相信。

我读本科的时候，最红的经济学教科书就是萨缪尔森的《经济学》，现在已经变成是曼昆的《经济学原理》。当年萨缪尔森的《经济学》就像今天曼昆的《经济学原理》那样畅销，但是曼昆的《经济学原理》出来后就把它取代了。

萨缪尔森的《经济学》曾经有个第四版，里面的内容跟那一版之前和之后的内容都非常不一样，为什么呢？因为在那一版里，萨缪尔森写了他自己认为是正确的经济学，而不是随大流。这说明什么呢？说明萨缪尔森其实并不认同他自己所写的教材。他其实知道随大流的经济学教科书里面有很多错误，但是他写教材时还是不得不随波逐流。第四版就是一个很大的教训，出来之后不受欢迎。因为大家觉得跟传统那一套太不一样了。你们要知道，很多经济学老师都是传统教科书教出来的，结果他在教学生的时候发现这个版本怎么跟我之前学的不一样？于是他们很抗拒，不肯用这个版本，于是逼得萨缪尔森只好又改回去随大流了。这是一个证据。

第二个证据，我刚才说到的那本《价格理论及其应用》是美国的中级程度的经济学教材中最受欢迎的。这本书的作者是赫舒拉发，他是张五常教授的老师，他也认为随大流的经济学教材里充满了错误。赫舒拉发这本书的中文版，是我和另一位老师一起翻译过来的。我们翻译完之后请张五常教授写个序，张五常教授翻看这本书的时候就说：“唉，怎么这个地方这么写的啊？当年，赫舒拉发在课堂上当老师教我的时候，根本不是这么说的。”这就透露了什么秘密呢，其实大量的经济学老师，特别是高水平的老师，他根本不认同教材里写的东西。但是他在课堂上讲的是一套，写教材的时候却不得不另写一套。为什么要另写一套呢，因为不这样写，作为教材它卖不出去。

但是很多人，包括我国的很多经济学老师并不知道这些，他们还是按照书本，书本怎么写，他们就怎么学，怎么教，于是其实学了教了很多随大流的、充满了错误的经济学教科书。

我决心不随大流，只讲我认为是正确的东西。

当然这里有个一问题，肯定有人会问：你认为正确就是正确的吗？就像萨缪尔森在第四版里面只写他认为正确的东西，于是一下子就写得离经叛道，但是离经叛道不等于就是对的呀！异端邪说可能真的就是邪说，但是也可能其实就是真理。当年哥白尼的日心说对教会来说是异端邪说，但是我们今天知道它是真理。但是也有一些我们今天说的邪教，它们宣扬的异端邪说的确就是邪说。那么我们怎么判断呢？我们既不能以权威为正确，也不能说反对权威就是正确，正确与否跟权威与否是没有半毛钱关系的。

那到底怎么确立一个判断正确和错误的标准呢？我们需要一个客观标准，不是根据它权威或者不权威，是大多数人认同还是少数人认同，科学是不能搞投票的。大多数人认同也不一定是对的，因为还有一句话说：真理掌握在少数人手中。但问题是真理也不是绝对掌握在少数人手中，这就是一个很大的问题。到底要怎么判断对错呢？这就引出了一个叫做“科学方法论”的东西，它又叫做“科学哲学”，是属于哲学方面的，并不属于经济学。

“科学方法论”就是研究一个理论是不是科学的，以及它怎么是正确的。科学和正确不是同一回事情，这又是一个很大的问题。我们要慢慢地纠正大家的想法，大家听下去会觉得这个课是相当地毁三观的，这课就是要完全扭转你的三观。

这个课程所讲授的经济学，也称为“经济解释”，为什么呢？原因就是我们所主张的经济学是以科学为基础的。“经济解释”这个词其实来自于“科学解释”，把科学解释这个词引申到经济学里来，就变成经济解释。也就是说，我们这个经济学是以科学方法论为基础的经济学。这是我们这个经济学课程的最大特征，不同于其他经济学课程的。

正因为我们的经济学是科学的，是基于科学方法论的，所以我们一上来就讲科学方法论，而不是一上来就讲经济学。你们可以把这个经济学课程的内容对照市面上流行的经济学教材，以及其它人讲的经济学，就能发现我们这个特征的与众不同。

我们这个经济学课程还有一个特征，与学校课堂里教的经济学课程很不一样，那就是现在一说起经济学，尤其是中级的、高级的经济学，都是大量使用数学。但我们并不着重数学，数学只是工具，对于经济学来说可用可不用，能用是锦上添花，不用也可以。很多网上面向普通人的经济学课程也不会着重于数学，但它们不讲数学的原因是担心普通人害怕数学，听不懂，所以只讲简单的，或者是简单地讲。这会让人以为这种简单的经济学是不能跟你坐在学校课堂里正规地学到的经济学相比的，是肤浅的，是没有能力解释复杂的现象，解决重大的问题的。这想法大错特错！我们的经济学不用数学，却威力强大，比学校课堂里使用大量数学、一本正经地教给学生的经济学都要强大很多很多很多——重要的事情说三遍！

为什么呢？一个原因是前面说过了，那些随大流的教科书其实充满了错误，我们的经济学把错误都剔除了。另一个原因这里才说，那就是其实数学并不是科学，不是数学用得多才是科学的理论，才是正确的理论，才是威力强大的理论——这全部不对！现在的经济学里数学用得太多其实是走火入魔了，那些人错把数学当科学，实际上滥用数学反而是非科学的。这一点，我们这个课程在后面会慢慢为您展开。耐心地听下去，您就会发现，要掌握真正有用、甚至是威力强大得可以说是神通广大的经济学，其实根本不需要数学。那都是想让您“不明觉厉”的吓唬人的皇帝的新衣而已。

很多关于逻辑思维的书或课程都会说，学习的真谛不是学习具体的知识，而学习有逻辑地独立思考问题的能力。但这些书或课程多半没有明确地告诉你，到底怎么才能学到这种逻辑地独立思考问题的能力。我们在这里第一次跟您相遇，立即就告诉您，学习经济学就是学习这种能力的一个很好的途径，为什么呢？因为它的背后就是科学方法论。其实一切科学的背后都是科学方法论，大家在中学起就学过物理学等自然科学，事实上很多人说起科学想起的也是自然科学这种硬科学，很少会想到社会科学这种软科学。但实际上科学方法论并不仅仅适用于自然科学，也适用于社会科学。那为什么通过学经济学来学科学方法论是更好的呢？因为经济学跟我们每个人都息息相关，经济现象就直接出现在我们身边。不是所有人都需要学物理学，但是所有人都需要学经济学，不是为了做经济学家，也不一定是为了从事经济相关的行业，而是为了通过学经济学来学科学方法论，而科学方法论才是真正的逻辑思维！