第六讲-教学观与评价观

为了让你快速掌握教师资格证考点，17学堂赠送你5套《经典模拟卷》和《学霸笔记》，以及《教师资格证必考点》。关注“17学堂”微信公众号，回复“喜马拉雅“即可领取。

大家好我是杨老师，今天来讲教学观和评价观。

教学观考试频率相对不高，一般只在单选题中出现，所以简单理解一下就可以。这里同样强调了四点。

第一、教学是课程创设和开发的过程，与之前所讲的教师应该作为课程的建设者和开发者来进行教学是一致的。

第二、教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程。与之前教师观当中强调老师要尊重赞赏、民主互动要求是一致的。

第三、教学过程重于教学结果。作为老师不要只关注学生期末考了多少分，而要关注学生在这学期的进步和发展，这就叫关注过程。

第四、教学应当关注人而不是科学，这里的科学指的就是学科。对老师来讲，不要过多的关注语数外课程，应该更关注学生。这四点理解一下，在做单选的时候会选择就行。

再来看一下五观中最后一观——评价观。这个知识点不会在主观题当中出现，因为放在科二当中来重点考察了。

第一条，新课改提倡的评价观一定是要能够促进学生发展，促进教师的教学实践的改进的。教学和考试的目的并不是为了筛选淘汰、评价分流，而是为了能够促进学生的发展。

第二条，评价内容要多元化。对待一个学生，要从德智体美劳各方面来评价他。

第三条、评价方式要多元样化，对学生的评价既可以采用定量的方式，也要多采用一些定性的方式。定量指的是一些具体的数字，比如分数。而定性更多是像成长记录袋或日记这种描述性的评价，即我们所说的评语。

第四点，评价主体的多元化。同学之间的互评，学生自评，家长评价，校长评价等都是很有必要的。

最后一点，在评价中应当更多关注评价的过程。将形成性评价和终结性评价有机结合起来，形成性评价就是过程性评价，结性评价就是最终的评价。

关于以上内容，有个口诀“三多过目不忘”。“三多”是内容多，方式多和主体多，“过目不忘”里面“过”强调的是注重“过程”。“目”指的是评价目的为了能够促进发展。在科目一当中，这部分会选单选题就可以了。

以上就是五观的全部内容了，之后会讲教育法律法规。17出品必属精品，我们明天见。