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第4讲：材料分析题（4）
同学们大家好，欢迎来到17学堂，我是今天的讲师。今天我们继续讲材料分析题。
之前我们说过在写答案的时候参照模板，材料分析题也是有万能模板的。
这个模板的结构就是总分的结构，或者叫做总分总，跟大家写作文是一样的。开头是对老师整体一个行为的评价，如果你发现这个老师行为对，我们就说合理进行了体现了什么。如果这个老师行为不对，我们就答不合理，不正确，违背了什么。这个是开头的一个总论点。接下来就是我们的分论点，三四点都行。如果行为正确，我们说体现了什么，材料中的老师是如何做的，这就体现了哪一条。比如说体现了教育观当中教育要面向全体学生这个理论，材料中老师对所有的学生一视同仁，这就体现了面向全体。它整个中间也是一个小的总分总。
如果有同学说这个太多了，我写不下怎么办？那你后面小的回扣可以省略。但如果说这个老师的做法错误，比如说材料中的老师只照顾那些学习优秀的同学，而忽视了成绩不好的学生，那这就没有做到面向全体学生。作为老师，我们应该提出怎样合理的建议，你要给它写到后面。比如作为老师，我们要面向全体学生，公平待生，对所有学生一视同仁，这个就是你应该改进的建议。我们所有答案都可以按照这样的模板写。
有些同学会问，这个理论我给它写了上去，说体现了面向全体，我要不要解释一下什么是面向全体学生？，也是可以的。比如说体现了面向全体，面向全体指的就是老师的教育是面向所有学生的，大白话解释一下。然后你在写材料中这个老师是怎么做的也可以。当然有同学说这样解释太啰嗦了，答题卡的位置非常有限，我根本写不下，那你的解释可以省略。那可以融入到材料当中的这个分析，因为你在分析当中已经体现了什么叫做面向全体学生的内涵了。所以这个大家就灵活应对。如果你的语言组织能力比较好，概括能力强，你可以解释一下理论。如果你本身说话就比较啰嗦，那可以省略融入到材料当中去分析。因为我们材料分析是主观题，只要大家能够言之有理，自圆其说，都是算对，都是可以得分的。那最后的一个总结同样也是可有可无，你根据自己的一个时间，如果时间够，地方也够，综上所述，或者说，总之我认为该老师的行为值得学习，值得提倡，或者他做法错，我们就说，我认为该老师的行为应当改进，应当避免。所以都是按照这样的模板套路来答的。
模板规模，我们并不是要求大家在答题的时候，你必须跟这个模板一字不差，只需要你大致的结构框架保持一致就可以。
以上就是材料分析题的万能模板，下节课我们继续讲材料分析题，17出品必属精品，明天见。
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