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第11讲：材料分析题（11）
同学们大家好，欢迎来到17学堂，我是今天的讲师。接下来我们继续讲这篇材料。
这个材料当中人文关怀和差异性，有时候它可以共同的描述，一句话我们可以从多个角度去作答，有同学说，那是不是我在答题的时候，每一句话都要分析到，其实不是这样的。一句话，既可以从完整的生命个体入手，也可以从差异性入手，包括这句话也可能体现人文关怀，就看你自己是怎么描述，一句话可以从多个角度去描述，这是我们第一个版本，万人差钱。
这道题用万人差钱其实难度大的就是差异性和人文关怀，你不好去作答，那这个时候怎么办呢？你就可以采取第二个版本，两独一发展，在这道题当中去用到就比较简单了。独特的人，刚才我们强调了它能体现完整的生命个体，每个学生的优缺点不一样，你把它改成独特的人就行了。那发展的人还是最后没变化，唯一变化的是独立意义的人，一定是要突出学生的主体性，让学生自己能够一步一步的爱上写作，保持写作的这个习惯。那我们就要围绕这个主体性去分析，材料中这个老师是怎样一步步的引导学生呢？
首先老师对这个学生的作文大加赞赏，还在作文园地里展示。这就是一种激励性的引导。如果我写完一篇作文写得挺好的，老师不但没表扬我，还把我劈头盖脸的臭骂了一顿，那我肯定不会再去写了，所以一定是当这个老师对学生给到了肯定之后，我才能愿意积极的去保持自己的行为。从那以后，我开始严格要求自己，写周记日记，凸显了学生的主体性。所以这个独立意义的人，大家就要突出老师是怎么做的，怎么让学生喜欢写日记和周记的原因，赞赏，展示，改变行为养成习惯，这就是一步步的递进。只要你自圆其说就可以，所以就算这个答案稍微有点牵强，我们也要给它扳回到正轨，让阅卷老师相信你写的就是正确答案，要给阅卷老师起到一种洗脑的功能，所以要突出材料当中的关键词，而且我们也不是胡乱说，我们是有理有据，层层递进，一步一步来的，所以这就是正确答案当中的精妙所在，大家慢慢体会。
以上就是材料分析题的实战，下节课我们继续讲材料分析题。17出品必属精品，明天见。
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