法国_333带背之外教史_免费在线阅读收听下载

帝国大学/大学区制
中央集权拿破仑，帝国大学管一切，学区办学和教师
1.简介:帝国大学是19世纪初法国拿破仑设立的国家最高教育行政机构2.内容:（1）教育管理权高度集中帝国大学负责教育的一切事物（2）全国实行学区化管理，27个学区，每个学区总长管理各级学校（3）开办学校要经过帝国大学批准（4）一切公立学校教师由帝国大学管理，成为国家官吏3.评价:建立起中央集权的教育管理体制，对法国及其他国家后世有影响

接——大学院与大学区制
1.简介:南京国民政府在蔡元培等人推动下进行的教育制度改革，仿照法国，实行大学院和大学区制。2.内容:（1）大学院:中央设大学院作为全国最高学府和教育行政机构（2）大学区:全国划分若干大学区，每区设大学一所，负责大学区内的学术和教育行政事务3.评价:“教育独立理想高，忽略中小忘国情”（1）是教育独立思想的体现（2）目的是为了促进教育与学术相结合，实现教育行政机构的学术化，摆脱腐败官僚的支配，实现教育决策与实施的民主化。局限性:（1）理想过高，使学术机构官僚化（2）忽略中小学需要，遭到反对（3）是忽略中国国情的，失败的教育制度改革

《费里教育法》
“义务免费世俗化，6133强制入学，幼小师范学杂全免，甩开教会与牧师，不学宗教学道德”
1.简介:《费里教育法》是法国费里颁布的有关义务教育的法案，确立了国民教育三大原则:义务、免费、世俗化2.内容:（1）义务:a.6-13岁强制入学 b.接受家庭教育者，第3年起考试c.强制入学，家长不送孩子入学罚款（2）免费:幼儿园、小学、师范教育免学费、杂费（3）世俗化:a.取消教会监督学校b.取消牧师当教师的权利c.取消公立学校宗教课d.设道德与公民教育课3.评价:为义务教育确立了三原则，指明了方向，标志确立法国国民教育制度，法国初等教育进入新阶段

《郎之万-瓦隆教育改革方案》
（一）简介二战后法国教育改革中提出《郎之万-瓦隆改革方案》，以民主化、现代化为目标，希望恢复二战前的教育并有所发展（二）内容“6618进预科”1.六项基本原则:
公正平等与免费，完备专普与教师（1）社会公正原则（2）社会上的一切工作和学科价值平等（3）各级教育免费（4）人人都有接受完备教育的权利（5）加强专门教育的同时,适当注重普通教育（6）加强师资培养，提高教师地位2.实施6-18岁免费义务教育,分为基础阶段、方向指导阶段、决定阶段。在决定阶段，学生分流进入学术型、技术型、艺徒刑三种中学学习3.高等教育的设想:学术型学校结业的学生，可以进入一年的大学预科，进而到高等学校学习（三）评价“二次革命未实施，促进普及没有钱”1.被誉为法国教育史上“第二次革命”，为之后的教育法案建立了蓝图，也为其他国家的改革提供了思路
2.未实施，但指明了法国未来的教育发展方向是民主化、现代化，要实现公正，平等3.在其影响下，法国大力扩充初等教育，促进普及中的教育，充分发挥指导班作用，基本实现了初等和中等教育的衔接。4.局限性和未实施的原因:（1）外因:二战后政局尚不稳定，经济尚未恢复，意见不统一（2）内因:理想过高，与国情不符

《爱弥儿》/卢梭
“性善感觉归自然，善良人物三消极
目的方法分阶段，资阶新人因材教，看待自由分阶段
1.简介:《爱弥儿》是18世纪法国教育家卢梭的代表作，提出了自然主义教育思想
2.内容:（1）理论基础:性善论、感觉论（2）基本含义:核心是教育归于自然天性a.教育

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