教育学每日精讲96-德育原则1

2024-04-11 09:14:5707:29 4.9万

所属专辑：教师入编考教育学105讲

声音简介

一、德育原则

导向性原则

疏导性原则

因材施教原则

知行统一原则

集体教育和个别教育相结合原则

尊重信任学生与严格要求学生相结合原则

正面教育与纪律约束相结合的原则

依靠积极因素，克服消极因素的原则

教育影响的一致性原则和连贯性原则

巧记：两导两因一知行、尊重集体要正面、另外还有一教育

(一)导向性原则
1.基本涵义
导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
我国的德育工作要把无产阶级的政治方向放在首位。

(二)疏导原则
1.基本涵义
疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。
“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”
2.贯彻这一原则的要求
讲明道理，疏通思想；
因势利导，循循善诱；
以表扬、激励为主，坚持正面教育。

(三)因材施教原则
1.基本涵义: “视其所以，观其所由，察其所安”
因材施教原则是教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。
2.贯彻要求:
(1)以发展的眼光客观全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点；
(2)根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化；
(3)注意学生的个别差异，因材施教。

(四)知行统一原则
1.基本涵义
知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。
2.贯彻这一原则的要求
(1)加强理论教育，提高学生的思想道德认识；
(2)组织和引导学生参加社会实践，通过实践活动加深认识，增强情感体验，养成良好的行为习惯；
(3)对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则；
(4)教育者要以身作则，严于律己，言行一致。