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思维的本质

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思维的本质

9263

杜威认为教育必须以反省思维为目的。他在书中运用了大量日常生活中的案例，详细阐述了我们进行思考时的不同过程。

声音（58）评价（2）

正序 | 倒序

58

十九（3）远与近
247
2018-10
57

十九（2）过程与结果
93
2018-10
56

十九，总结（1）无意与有意
120
2018-10
55

十八（4）欣赏
99
2018-10
54

十八（3）教师的职能
96
2018-10
53

十八（2）教课的进行
109
2018-10
52

十八，教课与思维训练（1）关于教课的错误观念
87
2018-10
51

十七（3）知识的传递
67
2018-10
50

十七（2）教育上观察的方法与材料
63
2018-10
49

十七思维训练中的观察与知识（1）观察的性质与价值
82
2018-10
48

十六（3）语文在教育上的善用
72
2018-10
47

十六（2）语文在教育上的误用
91
2018-10
46

十六，语言文字与思维训练（1）语文是思维的工具
126
2018-10
45

十五（2）何谓抽象的
92
2018-10
44

十五，从具体的到抽象的（1）何谓具体的
81
2018-10
43

十四（3）建造的作业
64
2018-10
42

十四（2）游戏、工作与相类的活动
69
2018-10
41

十四，活动与思维训练（1）活动的初期
68
2018-10
40

十三，（2）科学的方法
91
2018-10
39

十三，经验的与科学的思想（1）何谓“经验的”
81
2018-10
38

十二（2）在教育上的重要应用
86
2018-10
37

十二，推理与概念的控制
77
2018-10
36

十一（2）方法在判断事实中的重要性
94
2018-10
35

十一，事实与证据的控制（1）方法是事实与观念的有意试证
110
2018-10
34

十（3）定义与分类
101
2018-10
33

十（2）概念的构成
138
2018-10
32

十，理解概念与定义（1）概念的性质
132
2018-10
31

九（3）事物怎样获得意义
96
2018-10
30

九（2）事物与意义
104
2018-10
29

九，理解观念与意义（1）观念是暗示和假设
115
2018-10