大美河山孕育华夏文明，中华少年勤学博古通今，欢迎收听赵蓉老师的少年人文通识课。
嘉宾：我其实刚才听赵老师的描述，因为大家看不到赵老师，我对着赵老师可以看到她的那种神采飞扬，真的给我感觉就是传道授业解惑。那种成就感我其实可以感同身受，其实每个孩子是一块璞玉，可能天赋不同，我理解是一方面，这个课程可能让很多孩子打开心扉，是打开心灵的一把钥匙。另外对他已经展现出来的能力是更高的一个提升，他还没有被发掘出的一些潜力，也能够通过这个课程去进行一些挖掘。
那么，因为原来赵老师一直是做线下课程的，那么现在在喜马拉雅上开了线上的课程，那么我也代表就是一些线上的听众朋友们问个问题，就是说为了更好的进行这样的一个学习，那么你觉得大家需要从哪些方面，做哪些准备功课，或者说用哪些工具能够更好的来理解你这个课程呢？
赵老师：我们既然是地理决定论者，我们从山川江河出发，那么你家里一定要挂一个大大的地形图。中国地形图，世界地形图。每天你放松的时候琢磨琢磨地图，随着你的知识结构，你的视野的每一次提升。就是相同的，静态的一张地图，都能让你得到更大空间的一种想象力的释放，还有逻辑理论的一个升维的思考，地图肯定这是一个必备的。然后就是真的一说到这个泄气的地方了，理想是丰满的，现实是骨感的。
我们大部分孩子都是脚踏实地，就是行为习惯正常的一些孩子，那么对于他们来说最好的方法是什么？从一天一天的积累，每一天的学习开始，那么我们的课程基本上人手一本《古文观止》。《古文观止》里面词章这部分就是最经典的，穿越了那么多时代岁月，被太多的先贤圣者验证过的好东西。那么在清朝的时候被集大成整理在《古文观止》里面，当然还有唐诗宋词了，所以它们是我们的学习的一个必备工具。
那么其实我们今天试听课完了，我们就开始正式的一个黄河长江的专题讲座了。到时候我们会建学习群，那么学习群因为大家是线上课程，我们不可能每天见到。现在网上互联网给我们提供了非常方便的工具，比如说打卡工具，你可以把你自己的背诵的音频，然后按规定时间规定地点发到群里，我们会有个互动。另外就是要有写作，每一个大型的专题结束以后，我们都需要有一个观点输出。以及你对地理通道，然后你构建出的时间轴，空间轴，文明轴，还有就是你个人的历史观的形成，要输出这样的写作文字。
我们的学习方法具体就是这样，当然线上可能很难完成一个当面演讲的这样一个互动环节，但是将来如果大家有缘分，我们可以共同游走在山川大河，参加大巴课堂，共同同游游学的时候，演讲也是一个很好的一个锻炼机会。
那么既然说到就是具体的工作，其实我在这里跟大家再多聊一句，在用不到十分钟的时间，最关心爸爸妈妈最关心的都说我的孩子不爱阅读，大家都认为阅读和体育运动是终身长跑的两个最好的朋友，但是孩子不爱阅读怎么办？那么人文思考训练输出写作，孩子不得要领怎么办？这是我们人文训练方面，最常见的两个实操层面的一个困惑。
其实关于阅读，我自己就有过非常失败的体验。我在我的孩子小的时候，我按我的思路认为哪些是经典的，哪些是好东西的，哪些是有含金量高的精神价值体系的，这些东西以绘本，或者以这种适合青少年阅读的方式买回家，最后发现孩子真正读完不超过一本。那么其实这是真的，孩子不爱学习，不爱阅读么？后来经过我见到的更多的家庭，更多的学生，更多的这种同行，我才发现其实我们已经跟孩子现在成长的时代，我们已经是不同的一个时间轴了。我们那时候就是文字阅读时代，那么后来有了电视，它的阅读方式特别单一。现在大家看到了大量的影视作品，尤其是游戏，动漫，然后林林总总的漫画。那么大家最发愁的，这孩子每天一有时间就在那拿着游戏就没完没了，一有时间就跟朋友社交工具聊天，没完没了。
如果他用这么好的时间来阅读来学习该有多好，这就是大家的理想是丰满的，其实操作起来很难。因为他们面对的时代不一样了，大家要首先要接受他们进入这个时代，学习的具体的载体。我的学生打游戏，最后打成历史高手的。都是通过这种打游戏，最后打成了高手。还有是设计动漫角色，然后还有的玩给角色配音，叫声优。现在的孩子学习通过他们不同的渠道，最后对世界产生了好奇，最后他慢慢又回到经典阅读的通道，这是关于阅读的一个小分享。
当然现在大量的文化产业提供的一些音频，还有现在的电视节目，都是很好的进入人们认识通道的一个载体。比如说国家宝藏，这已经现在播到第二季了，还有见字如面，一本好书，那种有更丰富的音频音像动漫游戏这些产品，你在可以商榷可以引导的方式下，不要抗拒这些。这就是这个时代走进人们，他必须面对的通道。所以就让他从上下五千年，从我们那个时代的经典阅读进去，可能他时候真的做不到。我接触的一些孩子，那些年叛逆的不得了，我们简直觉得那么好的一个孩子怎么就变成这个样子了，结果突然进入初三以后，也不知道青春期过完了，还是他自己脑洞大了，他想通了。这个孩子再坐下来跟你聊电影，聊文学，聊哲学的时候，你突然发现这完全是一个可以对等的灵魂，我们是以一种差不多的思维品质在交流了。
所以人需要耐心，需要等待，大家经常说的鸡汤话，静等花开。每个人的节奏都不一样，他面对的时代所进入的工具也不一样，我们要尊重这个。如果一味的强求孩子，只能让青春期之间的对抗张力更加激烈，反倒会让效果更差。所以这是我跟大家分享的关于阅读的一点。
那么有关写作，写作是我看有80%的孩子是有写作恐惧症的。我一般在我的课堂上就是对孩子的写作输出，我一般都叫文章，我不叫作文。因为作文是真的很清晰的，就是技术性的训练，当然技术训练也很重要。但是他没有更充沛的情感，和自己真实的对这个世界的认知观点的传递，而有这些东西才能构成一个，心灵跟世界互动的才叫文章，才叫词章。说到写作，我们在学校里，在平常的互动里都是拿大家的这种经典文字，然后拿身边那种优秀学霸的文字，展示给大家，其实更是就把其他的孩子都打趴下了。其实写作是什么？就是五个字，我手写我心。如果你心里真是有需要流淌的东西，你把它写出来，我只能说在这个层面上没有高下对错，只有一个心流的一个正常的释放。那么如果我们还原了写作的原始的这种出发点，诗经里面就是毛诗，里面说什么？情动于衷而发于声，有了情感，然后他要外放，所以是他的一个工具，那么你不要因为输出的时候，没有不够多的形容词，不够大的格局和视野，于是就觉得不够精彩，并不是。你要尊重每一个孩子输出的每一个文字，因为那个就是当时他的小心脏小灵魂的律动和呼吸。让他不要抗拒写作，你最后才能看到真的写作的一个真实性和可能性。
而且有关作文，现在在学校训练的这种范文，就是优秀的文章，千人一面，都具有高度的相似性。请让我助理在群里发三篇文章，我要特别声明，这三篇文章都是我们在大巴课堂游学途中，在极其高强度疲劳的情况下，大部分是在20分钟到30分钟的速写现场的训练输出的文字。大家可以看一下，真的有孩子从文学方面，可以有自己的品质的文字，自成气象已经达到一个文学表达的品质了。还有我刚才说的突然被我们发现唤醒的天才，他写的完全就是一个学术论文。他没有我们理解的华丽的词藻，充沛的情感，但是就是那种特别务实和一个理性的传递，那么你能看到一颗大大的灵魂和他对这个世界真实的一个观察和思考。
那么如果放到学校，这个可能未必是一个好作文。但是在我这里那是被高度褒奖的东西，因为什么？这是他思想的质感和生命的原创力，还有是自己对这个世界最真实的一个输出和观察，非常棒。
线上课程我们慢慢打磨，继续努力，希望以后再进入具体的知识体系讲座当中，能给大家传递更有质量，更有效益，更有含金量的内容。好，今天的课程就到这里，谢谢大家。
您刚刚收听的赵蓉老师的少年人文通识课，本讲结束，感谢收听。
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