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缓步慢行～自闭症

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缓步慢行～自闭症

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正序 | 倒序

缓步慢行第5章 1 自闭症儿童社会性例行活动训练
553
6年前
缓步慢行第5章 2 为什么好玩如此重要？
372
6年前
缓步慢行第5章 3 自闭症是怎么回事？为何会构成问题？
350
6年前
缓步慢行第5章 4 你可以做什么来提高欢乐商数？
302
6年前
缓步慢行第5章 5 激发自闭症孩子的笑容
302
6年前
缓步慢行第5章 6 检查，我是否找到自闭症儿童训练的节奏？
280
6年前
缓步慢行第5章 7 如何建立和变化自闭症儿童的社交训练游戏？
338
6年前
缓步慢行第5章 8 如何在感官性例行活动中使用道具
235
6年前
缓步慢行第5章 9 交替进行感官性例行活动和物品游戏
201
6年前
缓步慢行第5章 10 检查，我是否储备了足够的感官性例行活动？
192
6年前
缓步慢行第5章 11 让自闭症孩子的精力维持在最适合学习的程度
211
6年前
缓步慢行第5章 12 检查，我是否让孩子找到最适合学习的状态
212
6年前
缓步慢行第6章 1 为什么轮流互动这么重要？
196
6年前
缓步慢行第6章 2 自闭症是怎么回事？
205
6年前
你可以如何增进孩子轮流技能步骤一
217
6年前
步骤2 开始操作，从为共同活动做准备开始
168
6年前
步骤2 活动检查表，我是否可以准备一个和孩子玩的共同活动。
178
6年前
步骤3 设定和自闭症儿童游戏的共同主题
189
6年前
步骤3和4 确定共同活动、检查共同活动、增添变化
163
6年前
步骤4 我是否努力让共同活动增加变化或者是扩展
149
6年前
步骤5 结束旧活动开始新活动
166
6年前
步骤6 在日常例行活动中，创造共同活动培养多方面的发展。
187
6年前
采取应用行为分析的教学策略
209
6年前
丹佛早疗模式采用的核心反应训练原则
194
6年前
教导丹佛模式的教学方法
221
6年前
第7章身体语言
143
6年前
如何增进孩子的非语言沟通，步骤1少做一些，让孩子多做一些。
127
6年前
步骤2 等一会儿
141
6年前
步骤3 创造很多练习的机会。
155
6年前
步骤4 坚持下去
139
6年前
步骤5 采取适当的位置
131
6年前
如何帮孩子更了解他人的非语言沟通步骤1 姿势动作要夸张
154
6年前
步骤2 增加可预测的步骤
129
6年前
步骤3 提供必要的协助
149
5年前
规划活动以增进沟通活动检查表我是否帮助孩子理解身体语言
177
5年前
第7章整理和提醒清单
159
5年前
第8章请你跟我这样做帮助孩子从模仿中学习
243
5年前
第9章从技术层面探讨孩子的学习方式
211
5年前

专辑主播

简介：自己买的书，跪着读。公众号：豆子女王，个人微信：dzqueen 暗号：喜马拉雅

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