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儿童语言的发展李宇明

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儿童语言的发展李宇明

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声音（97）评价（1）

正序 | 倒序

7.4.3 语言发展的顺序性及其成因
53
3年前
7.4.2 语言发展的连续性
55
3年前
7.4.1 语言发展的阶段性
42
3年前
7.3.2.3 相关语言现象的发展模式
52
3年前
7.3.2.2 格式化、泛化和窄化
24
3年前
7.3.2.1 偏向性策略及其表现
36
3年前
7.3.1 语言发展策略
42
3年前
7.2.4 语言学习环境
56
3年前
7.2.3 语言输出和语言反馈
41
3年前
7.2.2 语言输入和语言内化
39
3年前
7.2.1 语言交际和语言学习的一般模式
33
3年前
7.1.4 社会学因素
30
3年前
7.1.3 心理学因素
39
3年前
7.1.2 语言学因素
33
3年前
7.1.1 遗传学因素
41
3年前
7.1 制约儿童语言发展的诸因素
54
3年前
6.2.3 交谈话题和交际媒体
51
3年前
6.2.2 交际对象与语码选择
60
3年前
6.2.1 儿童话语的语境依赖度
38
3年前
6.1.3 语言功能的分类及一个个案研究
44
3年前
6.1.2 韩礼德的语言功能说
58
3年前
6.1.1 自我中心言语和社会化言语学说
35
3年前
6.1 语言功能的发展
34
3年前
5.10.3 分句结构和关联词语的发展
23
3年前
5.10.2 联合复句和偏正复句的发展
39
3年前
5.10.1 复句发展的各种比例
22
3年前
5.9.2 疑问句发展的若干规律
32
3年前
5.9.1 疑问句发展的基本过程
38
3年前
5.9 疑问句的发展
46
3年前
5.8.2 助词“过”的发展
42
3年前
5.8.1 若干时间词语的发展
31
3年前
5.8 时间词句和时态范畴的发展
49
3年前
5.7.2 空间方位词的发展
26
3年前
5.7.1 方位句的发展
55
3年前
5.6.2 兼语句的发展
47
3年前
5.6.1 比较句的发展
41
3年前
5.5.2 给字句的发展
49
3年前
5.5.1 把字句的发展
36
3年前
5.4.2 否定句的发展
42
3年前
5.4.1 被动句的发展
30
3年前
5.3.4 与含“的”结构发展有关的问题
29
3年前
5.3.3 附形结构
51
3年前
5.3.2 附动结构
41
3年前
5.3.1 附名结构
40
3年前
5.3 结构助词“的”
36
3年前
5.2.2 单句结构的发展
39
3年前
5.2.1 儿童句子平均长度的发展
50
3年前
5.1.4 语法感阶段
64
3年前
5.1.3 电报句阶段
30
3年前
5.1.2 双词句阶段
59
3年前
5.1.1 独词句阶段（下）
57
3年前
5.1.1 独词句阶段（上）
61
3年前
4.4.3.3 词义的深化
48
3年前
4.4.3.2 语义特征的调整
49
3年前
4.4.3.1 词义的泛化、窄化和特化
108
3年前
4.4.2 原型及其语义特征
54
3年前
4.4.1 儿童语言的词义
54
3年前
4.3.6 指示代词的发展
38
3年前
4.3.5 人称代词的发展
42
3年前
4.3.4 量词的发展
34
3年前
4.3.3 形容词的发展
32
3年前
4.3.2 动词的发展
55
3年前
4.3.1 名词的词汇—语义的发展
65
3年前
4.2 各类词的词量与词频
71
3年前
4.1.2 关于儿童词汇量发展的问题
50
3年前
4.1.1 国内外的一些研究
58
3年前
4.1 词汇—语义系统的发展——词汇量的发展
69
3年前
3.3.3 影响语音发展的因素
63
3年前
3.3.2 连续说和间断说
79
3年前
3.3.1 fis现象和假失现象
132
3年前
3.3 语音发展的若干理论问题
56
3年前
3.2.2 语音的发生
92
3年前
3.2.1 语音知觉
64
3年前
3.2 音位系统的发生和发展
43
3年前
3.1.3 呀呀语阶段
49
3年前
3.1.2 咕咕声阶段
83
3年前
3.1.1 非自控音阶段
58
3年前
3.1 语音系统的发展——语音发生的准备
48
3年前
2.3.2 规则学习说和社会交往说
55
3年前
2.3.1 皮亚杰的认知说
77
3年前
2.3 先天与后天相互作用论
71
3年前
2.2.2 自然成熟说
60
3年前
2.2.1 先天语言能力说
66
3年前
2.2 先天决定论
62
3年前
2.1.3 中介说
59
3年前
2.1.2 强化说
83
3年前
2.1.1 模仿说
88
3年前
2.1 儿童语言发展的基本理论——后天环境论
115
3年前
1.2.4 研究史评
45
3年前
1.2.3 我国的研究
46
3年前
1.2.2 苏联的研究
66
3年前
1.2.1 西方的研究
55
3年前
1.2 儿童语言研究小史
66
3年前
1.1.3 儿童语言学的研究价值
54
3年前
1.1.2 儿童语言学的研究任务
92
3年前
1.1.1 儿童语言学的研究对象
121
3年前
序邢福义
135
3年前

专辑主播

小困困困困困困

简介：朗读也许是最好的不错过细节的学习方法，如果正好也能读给需要的小伙伴磨耳朵，那就更是两全其美了！没有字幕，文字版请购买正版教材，谢谢！

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