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正序 | 倒序

2020年9月8日 “先学后教，当堂训练”教学模式
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3年前
2020年9月11日 “先学后教，当堂训练”教学模式的原点与原则
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3年前
2020年9月15日没有教不好的学生
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3年前
2020年9月18日如果我是小学教师（叶圣陶）
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3年前
2020年9月22日有效教学的21条铁律
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3年前
8个字读懂陶行知先生教育思想的精髓（一）
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3年前
8个字读懂陶行知先生教育思想的精髓（二）
3
3年前
要让课堂效率高，必须警惕以下情况
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3年前
明则诚诚则明
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3年前
书正宪扇
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3年前
永威学校课改的10条定理（一）
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3年前
永威学校课改的10条定理（二）
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3年前
别让负面情绪支配你，老师
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3年前
《儿童的人格教育》（一）
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3年前
第二个部分:“问题儿童”产生的原因以及矫正方法
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3年前
每一位老师都应是孩子人生里的一束光
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3年前
学会和叛逆期的孩子对话，是父母的必修课
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3年前
教学诊疗:新教师课堂秩序混乱、这个问题咋解决？
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3年前
2020年11月13日
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3年前
2020年11月17日
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3年前
2020年11月20日
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中国学生发展核心素养
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2020年12月4日
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3年前
2020年12月8日
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3年前
2020年12月11日
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3年前
2020年12月15日
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2020年12月18日
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一个诺贝尔奖获得者和幼儿园的故事
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如何达到理想教师要求
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3年前
每节课教师讲几分钟岂能硬性规定第一部分
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第二部分
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3年前
我对“后进学生”认识及转化
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把整个心灵献给孩子的苏霍姆林斯基
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3年前
所有的职业幸福就源自这里
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褚清源:“意见年代”的课堂改革第二部分
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3年前
做“甘草”
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3年前
关于教学的四个隐喻
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1月30日数学课标学习
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2月2日做甘草3
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2月4日课堂教学三境界
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2月6日课标
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2月9日《爱心与教育》摘录一
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2月13日教师要善于观察自己的课堂
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2月18日孔子教育智慧－四种教学方式一
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数感
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2月23日苏霍姆林斯基教育名言
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孔子教育智慧-四种教学方式（二）
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数学课标
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教育人要有点“牛劲”
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3月3日中小学常用的课堂教学组织形式及教学方法
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数学课标
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文府书院教师阳光誓言
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深度学习
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数与代数
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为美好生活而读
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他们是如何爱上学习的？
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数学课标
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教师成长需丈量的五种距离
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我的备课成长史
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课标
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做一个幸福的教师
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改变一所学校，要从改变课堂模式开始
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课标
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内驱力
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听评课
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有效作业的五个特征
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改变一所学校
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课标
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名家、名师解读阅读——读书箴言选辑
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回信
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课堂教学，如何让教师“少教” 学生“多学”？
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幸福教师的几个特征
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教师的最高尊严在课堂
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3年前
学习方式变革是未来学校的核心议题
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错的起，才能赢得了
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魏书生:发展优点，守住优点
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尊重个性差异，注重因材施教
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李安和班主任
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教师实现专业成长的12个关键支点
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3年前
我心中的理想教师
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教师的时间管理
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3年前
把握班级舆情，适时引领成长
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3年前
教师之间听课，到底听什么、记什么？
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3年前
上有灵魂的课，办有灵魂的学校，做有灵魂的人
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变管理为服务，让学生做主人
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让美融入学生的生命 ——苏霍姆林斯基的“美疗
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细心敏锐观察，静待学生花开
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2年前
苏霍姆林斯基的经典教育理念
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2年前
作业的功能与价值
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2年前
教育的最高境界：是唤醒孩子的学习“内驱力”
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2年前
54位名师给教师的54句话！
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苏霍姆林斯基给教师的建议
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