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教育的情调(马克斯，范梅南）

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教育的情调(马克斯，范梅南）

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教育的情调，它是一份礼物，给教师，教育学者和学生的礼物。保存，保全，尊重，保护每个孩子的独特体验。把教育的可能性，儿童的可能性，老师的可能性与教育学的可能性融为一体。

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正序 | 倒序

了解孩子充满可能性的世界——教育的情调第二章
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教育的敏感和机智——教育的情调第一章
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孩子好奇的体验——教育的情调第三章
73
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用教育学的角度看孩子——教育的情调第四章
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2年前
每一个孩子都需要被看到——教育的情调第五章
120
2年前
表扬和肯定的重要性——教育的情调第六章
57
2年前
课堂教学中的教育学面面观——教育的情调第七章
133
2年前
纪律的教育学意义——教育的情调第八章
40
2年前
孩子们怎样感受我们的“在”？——教育的情调第十章
33
1年前
孩子对秘密的体验——教育的情调第九章
45
1年前
孩子教会我们心怀希望和保持开放——教育的情调第12章
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气氛的作用——教育的情调第11章
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孩子是天生的宽恕者——教育的情调第13章
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教学的情调——教育的情调第14章
85
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发展教育的机制——教育的情调第十五章
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教育现象学——教育的情调第16章
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教育现象学——教育的情调第16章(二)
44
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序与后记——教育的情调
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教育的情调名人名家推荐语
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