幼儿园区域活动

5191

如果我们承认幼儿活泼好动、爱游戏的天性，好的幼儿园就必须顺应幼儿的天性，满足幼儿奔跑、呼喊、游戏的本能需要否则就可能会让幼儿旺盛的生命能量受到抑制。在区域活动时，我们给予幼儿充分的自由选择和自主活动的权利，幼儿可以从容地做自己，在多样的选择、多样的活动中，感知自己的兴趣和能力。区域活动这样的低结构课程模式可以满足幼儿个体的需要和兴趣，更好地促进幼儿富有个性地发展。

声音（108）评价（0）

正序 | 倒序

51 如何引导幼儿分工合作进行建构游戏
61
1年前
自序
69
1年前
1.区域活动等于游戏活动吗
111
1年前
2.如何避免区域活动流于形式
64
1年前
3 实施区域活动是否也算是实现以游戏为基本活动的目标
51
1年前
4 区域活动时教师可以分配幼儿分组进入不同的区域吗
72
1年前
5 如何让自我中心的幼儿自由选择区域
55
1年前
6蒙氏工作算区域游戏吗？
52
1年前
7 蒙氏幼儿园的区域活动如何与时俱进
41
1年前
8 每次蒙氏工作时间多长比较合适
40
1年前
9 教师该如何摆脱区域活动中的忙和盲
64
1年前
10 所有区域都要围绕主题投放材料开展活动吗
40
1年前
11 可以把区域活动当成主题教学活动的延伸活动吗
58
1年前
12 混龄区域活动应该如何开展
37
1年前
13 区域活动是个别化学习活动还是自主游戏活动
37
1年前
14.各年龄班应该如何选择区域类型
50
1年前
15 区域活动的时间如何安排更适宜
55
1年前
16.农村幼儿园如何让家长认同并支持我们开展区域活动
60
1年前
17.如何确定班级中每个区域的位置和面积的大小
53
1年前
18.班额比较大的班级如何布置区域活动的环境
37
1年前
19.班级空间小是否可以采用跨班区域活动的方法解决
41
1年前
20.区域材料应该以成品材料为主还是半成品材料自制材料多
39
1年前
21 低结构材料和高结构材料哪一种更适合区域活动
53
1年前
22 区域材料越多越好吗
61
1年前
23区域材料怎样更新旧的区域材料应该如何再利用
39
1年前
24新园儿开始时是一次性投放所有的新材料还是逐个区域投放
22
1年前
25角色游戏是否可以不用划分的那么具体的区域
47
1年前
26角色游戏区域的材料越逼真越好吗
58
1年前
27 如何设置班级的表演区才能西妞儿主动参与
24
1年前
28建构区必须投放积木吗每个班投放多少算适宜
36
1年前
28建构游戏区必须投放积木吗每个班投放多少算事宜 2
32
1年前
29 如何创设美工区投放美工材料
30
1年前
30益智区投放什么样的材料才能吸引幼儿主动参与活动
53
1年前
31 阅读区如何设置才会激发幼儿热爱阅读
32
1年前
30号如何设置生活区才能吸引幼儿
45
1年前
32 如何设置生活区才能吸引幼儿
29
1年前
33 科学区必须设置吗如果设置科学区投放什么样的材料更合适
51
1年前
34区域材料如何收纳和摆放才能让班级不乱
51
1年前
35区域活动需要教师指导吗如何平衡教师与幼儿的关系
48
1年前
36 幼儿在区域活动时老换区域不专注教师要不要管
41
1年前
37 如何引导幼儿专注的在一个区域里玩出水平
45
1年前
38 如何对待幼儿偏区的现象
51
1年前
39 幼儿在区域中玩和原本教师的设定不一样教师该如何知道
37
1年前
40区域活动时教师应该如何分工
41
1年前
41 如何提高教师区域活动指导的水平
50
1年前
42区域活动的每个环节教师指导的重点是什么
52
1年前
43区域活动前教师需要制定计划吗如何指导幼儿制定计划
33
1年前
44区域活动的规则有哪些如何制定区域规则
46
1年前
45 如何培养幼儿遵守规则的意识和能力
40
1年前
46区域活动过程中的幼儿冲突该如何解决
42
1年前
47区域活动时该不该让幼儿安静有趣的玩耍
28
1年前
48是否应该鼓励各个区域之间的互动交往
48
1年前
49 建构游戏中的主题建构应该占多大比例如何提高幼儿主题建
25
1年前
50建构技能教师可以教吗该如何教
43
1年前
52区域活动结束后教师应该奖励表现好的幼儿吗如何评价幼儿
56
1年前
53 教师该如何指导表演区中的幼儿表演游戏
35
1年前
54 幼儿的角色游戏需要指导吗如何指导才算有效而不控制 1
58
1年前
54幼儿的角色游戏需要指导吗如何指导才算有效而不叫控制 2
49
1年前
54幼儿的角色游戏需要指导吗应该如何指导才算不控制3
42
1年前
54幼儿的角色游戏需要指导吗应该如何指导才不叫控制 4
53
1年前
54幼儿的角色游戏需要指导吗应该如何指导才算有效5
91
1年前
55教师如何指导才能提高幼儿在美工区活动的兴趣和能力 1
58
1年前
55教师如何指导才能提高幼儿在美工区活动的兴趣和能力 2
60
1年前
55教师如何指导才能提高幼儿在美工区活动的兴趣和能力 3
57
1年前
56 如何让幼儿喜欢上益智区和科学区的活动 1
29
1年前
56 如何让幼儿喜欢上益智区和科学区的活动二
29
1年前
56 如何让幼儿喜欢上益智区和科学区的活动 3
51
1年前
57 如何知道科学区的探究活动 1
27
1年前
57 指导幼儿进行科学小实验的时候需要解释科学原理吗 2
44
1年前
57 如何指导科学区的探究活动自然角 3
45
1年前
57 如何指导科学区的探究活动如何进行科学活动讨论反思 4
46
1年前
58为什么要观察观察为什么是教师专业知识和专业能力的构成1
60
1年前
58为什么要观察观察为什么是教师专业知识能力的重要构成2
41
1年前
58为什么要观察观察为什么是教师专业知识能力的重要构成 3
32
1年前
58为什么要观察观察可以帮助教师分析介入和支持幼儿活动
40
1年前
58为什么要观察幼儿有针对性的教育教学内容和方法
39
1年前
58为什么要观察察可以帮助教师更有效的评价幼儿的发展
50
1年前
59 教师之间如何分工与协作才能让教师静下心来观察幼儿一
47
1年前
59 教师之间如何分工与协作才能让教师静下心来观察幼儿二
33
1年前
59 教师之间如何分工与协作才能让教师静下心来观察幼儿三
51
1年前
60全员混凝区域活动时教师该如何观察一
53
1年前
60全员混凝区域活动时教师应该如何观察二
30
1年前
61 幼儿进行区域活动时教师具体应该观察什么
62
1年前
62 观察前和观察过程中应该注意什么才能提高时效性
60
1年前
63有哪些方便教师在观察幼儿区域活动时记录的简易有效方法 1
49
1年前
63 哪些方便教师在幼儿区域活动时记录的简易有效方法 2
41
1年前
64 如何准确分析解读幼儿在区域活动中的行为一
55
1年前
64 如何准确分析解读幼儿在区域活动中的行为案例一
29
1年前
64 如何准确分析解读幼儿在区域活动中的行为案例二
43
1年前
64 如何准确分析解读幼儿在区域活动中的行为案例三
58
1年前
64 如何准确分析解读幼儿在区域活动中的行为案例四
30
1年前
64如何准确的分析解读幼儿在区域活动中的行为案例五
34
1年前
64 如何准确分析解读幼儿在区域活动中的行为案例六
55
1年前
64 如何准确分析解读幼儿在区域活动中的行为 7
40
1年前
64 如何准确分析解读幼儿在区域活动中的行为 8
30
1年前
65观察记录的反思部分应该如何写一
32
1年前
65观察记录的反思部分应该如何写二
66
1年前
65观察记录的反思部分应该如何写案例
55
1年前
66老师们所做的观察记录有什么用一
68
1年前
66老师们所做的观察记录有什么用二
40
1年前

专辑主播

学前教育专栏

1476 23 265

简介：认真生活，享受忙碌

TA的专辑