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自主学习

1901

支持幼儿成为热情主动的终身学习者

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正序 | 倒序

前言
119
1年前
第一章学习与幼儿的自主学习(一)学习的含义
112
1年前
自主学习的重要意义和特点
89
1年前
幼儿自主学习的路径
80
1年前
第一章困境与挑战对传统教育中教与学的反思
57
1年前
双减政策与幼小衔接对幼儿自主学习的期待
69
1年前
对深度学习热潮的思考
86
1年前
新媒体新技术带来的挑战与契机
96
1年前
第二章自主学习中的教师：现状与期待
87
1年前
期待：教师成为“更多识的他人”
40
10月前
自主学习视野下的幼儿园课程变革课程目标
42
10月前
自主学习视野下的幼儿园课程变革
58
10月前
课程内容更强调生活性整体性关联性
52
10月前
课程实施更关注幼儿在行动中学习
49
10月前
课程评价更强调过程性与发展性
32
10月前
预设课程生成课程园本课程课程审议
60
10月前
第三章关于儿童学习的主要观点
65
10月前
对幼儿自主学习的启示
60
10月前
皮亚杰的建构主义学习理论
62
10月前
维果斯基的社会文化建构理论
78
10月前
人本主义学习理论
33
10月前
认知主义学习理论
31
10月前
第四章玩具是幼儿自主学习最好的“教科书”
50
10月前
好玩具支架幼儿的自主学习
46
10月前
透彻分析玩具，熟知玩具的特点和玩法
55
10月前
第五章学习品质与幼儿的自主学习
61
9月前
什么是学习品质；学习品质的核心要素
33
9月前
为什么要关注积极？学习品质
56
9月前
关注学习品质，为幼儿的终身学习赋能，学习品质的核心要素
56
7月前
为什么要关注幼儿的学习品质
38
7月前
影响幼儿学习品质的因素（一和二）
44
7月前

专辑主播

林儿_想叮当

简介：幼儿园教师

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