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《爬上豆蔓看自己》

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《爬上豆蔓看自己》

3022

人们常常满足于一刹那的顿悟，却不知道教育的顿悟价值在于日复一日的运用；教育不是一个偶尔的灵感顿生而成的论文，教育是一种行为日复一日的坚持。

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正序 | 倒序

《爬上豆蔓看自己》第一部分第一篇“我说我”
34
2月前
2“梦想中的教育”
27
2月前
3“教育生活的每一天都精彩”
48
2月前
4“理论的用处在哪里”
27
2月前
5“感受老师的酸甜苦辣”
31
2月前
6“发现孩子画中的美”
23
2月前
7“融入生活的教育”
49
2月前
8“幼儿教师的价值定位”
37
2月前
9“有一种欣赏是默认”
44
2月前
10“失望的情绪”
36
2月前
11“美妙的感受”
47
2月前
12“教育是日复一日的坚持”
21
2月前
13“老师的法律意识”
31
2月前
14“怎样面对自己的内心”
23
2月前
15“聊天的收获”
26
2月前
16“乱侃思想的课程模式”
40
2月前
17“理想与现实”
19
2月前
18“忧虑”
35
2月前
19“面对家长满意度”
40
2月前
第二部分“淡淡的野菊花”－我的日常教育1一天生活扫描
43
2月前
2“快乐的回忆”
21
2月前
3“体验的真实性”
50
2月前
4“心情的调适”
44
1月前
5“渴望有个整理箱”
44
1月前
6“琐碎的生活”
40
1月前
7“绿色的雨”
24
1月前
8“累”
18
1月前
9“感受的不同”
19
1月前
10“登上舞台的日子”
40
1月前
11“悠闲的生活”
25
1月前
12“没有计划的日子”
15
1月前
13“沙土印画”
16
1月前
14“颓废的心境”
25
1月前
15“乐在其中”
46
1月前
16“淡淡的野菊花”
23
1月前
17“我们的一天要做什么”
15
1月前
18“我怎样为自己狡辩”
45
1月前
19“我给孩子过生日”
27
1月前
20“回忆中的感受”
28
1月前
21“储藏四季的人”
18
1月前
22“成长需要等待”
43
1月前
23“和阿姨的聊天”
15
1月前
24感慨“惩罚孩子收玩具”
25
1月前
第三部分“眼神中的意味”1“老师不同于妈妈”
38
1月前
2“眼神中的意味”
31
1月前
3“读着孩子的心”
19
1月前
4“孩子心,天上星”
39
1月前
5“教育的真实性”
44
1月前
6“与黄怡然的又一次碰撞”
24
1月前
7“难得的微笑”
31
1月前
8“了解孩子谈何容易”
34
1月前
9“刷新的契机”
31
1月前
10“不敢轻言”
22
1月前
11“慢慢有了爱”
34
1月前
12“思维的惰性”
33
1月前
13“新进的两个孩子”
48
1月前
14“那双睁大的眼睛”
41
1月前
15“感受唐袁乐”
42
1月前
16“关注孩子的眼神”
20
1月前
17“守望”
17
1月前
18“还是做个静静的旁观者吧”
18
1月前
19“夸夸我自己”
46
1月前
20“营造生活的惊喜”
20
1月前
21“蔡霖欣的变化”
40
1月前
22“区分调皮与破坏的不同”
23
1月前
23“捕捉敏感”
41
1月前
24“体察童心”
33
25月前
25“表扬我自己”
21
25月前
第四部分“活动中的机智”1“让想象的翅膀自由飞翔”
46
25月前
2“活动中的机智”
36
25月前
3“什么才是真正的整合”
36
24月前
4“科学活动的乐趣”
49
24月前
5“爱丽丝的奇遇”
39
24月前
6“从理念到行为”
35
24月前
7“感受设计的美”
25
23月前
8“爱唱歌的小麻雀”
25
23月前
9“小鸟送信”
38
23月前
10“孩子眼中的刺猬”
46
23月前
11“科学活动中的遗憾”
27
22月前
12“小鸟画火车了”
49
22月前
13“关于计划的反思”
46
12月前
14“对整个课程与分科课程的疑惑与反思”
26
12月前
15″备课的过程就是上课的过程
30
12月前
16″空灵的想象
16
12月前
17“艺术是一种感受”
44
12月前
18“灵机一动”
21
12月前
19“白描教研活动”
36
12月前
20“再思活动目标”
23
1月前
21“另类语言活动”
45
1月前
22“几个困惑的问题”
17
1月前
23“对数学生活化的疑惑与思考”
43
1月前
24“关于活动“给你一封信”的一些思考”
19
1月前
25“邮票的联想”
44
1月前
26“以怀疑的态度看问题有助于研究”
23
1月前

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