基于这种“学习新场景”，空间与课程体系也更加融合，“教学设计的贯一性”和“学习链条的连续性”更加突出，物理空间与信息空间的界限更加模糊，学习者的正式和非正式学习更轻松、更有效。课程体系驱动学校文化创新，空间与课程开始呈现“融合新样态”，学校文化内涵更特色、更多元、更丰满，引领着“人”的全面发展和学校的可持续发展。
基于这种“学习新场景”，空间与课程体系也更加融合，“教学设计的贯一性”和“学习链条的连续性”更加突出，物理空间与信息空间的界限更加模糊，学习者的正式和非正式学习更轻松、更有效。课程体系驱动学校文化创新，空间与课程开始呈现“融合新样态”，学校文化内涵更特色、更多元、更丰满，引领着“人”的全面发展和学校的可持续发展。
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育人先育心
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