《第四周作业:四大支柱练习》

2022-11-10 16:30:4903:25 87
声音简介
【练习文本(人文类)】文本分析
第一步:通读文本了解背景
文本背景:故事选自林海音的《城南旧事》 以第一人称的口吻讲述了自已实现了爸爸六年前的愿望,希望自己小学毕业典礼,做为代表也能上台致谢词。但是爸爸由于病的很重,已经不能够到现场参加了。成人的世界,做为小孩子还是不能够完全理解的,对于参加典礼这事,做为女儿有着非常希望爸爸去的期望,又有着知道爸爸去不了的失望。但是做为父亲虽然不能到现场参加却也在对话中给了女儿信心,鼓励和勇气。对于女儿的成长,父亲是心慰的,但对于自己的病情又是无耐的,在这个家庭里,爸爸做为家里的顶梁柱,自知生命即将走到尽头,女儿还这么小,下面还有弟弟和妹妹,不免做最坏的打算,需要英子承担一些本不属于这个年龄要承担的一些东西。懵懂的英子对于父亲的叮嘱心里虽然听了会感觉不舒服,但是还是牢记于心并坚持做到把它当成对爸爸的承诺。
第二步:理解故事结构
文本分为三个层次结构来展开故事情节的
第一个层次:从开始到就像爸爸看见你上台一样!,主要讲述了小学毕业典礼现场,我愿实现了代表毕业的全体同学上台领毕业证,并且致谢词的心愿。
第二个层次:从爸爸病倒了到老师真的选了我做这件事。主要讲述了六年前爸爸参加学校的毕业生典礼,从而鼓励我好好学习,等到自己毕业的时候也能够在毕业典礼上代表毕业的全体同学领毕业证书和致谢词,但当我真的实现了这一愿望的时候,爸爸却病倒了,并且病的很严重,不能够参加典礼了。
第三个层次:从爸爸哑着嗓子到最后,主要讲述了,主人公去医院看望爸爸,告诉他毕业典礼这件事,并希望爸爸能够参加。从而进行的一场父女的交流沟通对话。
第三步:分析人物
文本一共出现了3个人物,分别是妈妈,英子,爸爸。从节选的文本的内容来看,暂时可以把英子,爸爸当主角来处理;妈妈当配角来处理。
英子的年龄及性格特点:小学毕业大约十二岁左右的年龄,性格聪明,乖巧,善良,懂事,有自己的想法认知,学习努力用功,成绩非常好。很孝顺,因为下面还有弟弟和妹妹,很让父母省心。心思细腻,小小年纪经历了一些关悲欢离合,有些淡淡的哀愁,但也在经历中慢慢成长起来了。
爸爸的年龄及性格特点:年龄大约四十岁左右,有上进心,是个知识分子,热爱学习,生活中有责任心,生活工作和事业上很努力,以致于身体不好,病的很重。对于孩子们很关心是个好爸爸。
妈妈的年龄及性格特点:三十五岁到四十岁左右,很爱丈夫,很爱孩子,温和,宽容。
第四步:用想像构建场景
第一层次场景设定:空间上比较大,在一个新建的大礼堂里,学校在开毕业典礼,里会做满了人。很安静很庄严。主人公很安静的等待做为毕业生代表上台进行领取毕业证书和致谢词,因为爸爸生病不能来参加,所以临来时妈妈在她的衣服襟上还特意别了一朵爸爸种的一株夹竹桃开的粉红的花,全当是爸爸也来了现场一样。
每二层次场景设定:在医院看到爸爸的样子,并回忆六年前的那场毕业典礼现场,那时自己刚上小学,爸爸身体也还好,爸爸多么希望看到她在小学毕业的时候也能当上代表上台。回到现实,经过六年的努力,主人公最终实现了爸爸的愿望。
第三层次场景设定:在医院爸爸的病床前,父女俩人就参加典礼一事展开的一段对话 。这段对话对主人公影响深远,多年之后,爸爸已经不在了,但是主人公却一直把最后对父亲的叮嘱记在心中没有失信过。
第五步:确定人物语气与状态
第一层次中:妈妈的语气是温和的,是亲切的,关爱的,状态上对于生活的现状虽不尽人意,但也没有什么抱怨,一直以一种包容的,积极乐观的心态去影响孩子们。
第二层次中:主要以到医院看爸爸,告诉毕业典礼被 老师选中做为毕业生的代表上台领毕业证致谢词,实现了六年前爸爸对自己的期望,内心状态是高兴的,自豪的。
第三层次中:主要以父女俩的一些对话为主,体现出了:
爸爸的状态是为女儿长大了,并努力自强感到开心,但又因为自已病的这么严重而担忧,对未来的某一天他不在这个世界上了的时候 ,对家庭和对英子的叮嘱 ,包含了太多的不舍和无奈。语气上因为生了病,体力不支,喉咙又肿胀,所以是嘶哑的,有以气托声的,慢的,语重心长的,耐心的,中肯的略带些无奈的。
英子的状态是敬爱爸爸的,生活中爸爸也是应该给过她很多人生方向上的指引的,所以毕业典礼这件是在她的心里一直是做为一份送给爸爸礼物一样的存在的,一但实现了,她是非常希望爸爸能去参加的,那是一种对六年努力学习的一种肯定和回馈。因为年龄还不大,对于生活中的现实体验还不多,不能完全理解大人的世界,虽然知道爸爸病的很重,但当爸爸说不能去时,还是难掩心理表现出的失望和不满。
语气上表现出撒娇,央求,但又理解爸爸的病表现出的无奈承受的心内矛盾。
第六步:确定演播方式
先确定文本的基调。定为人文类,以回忆为主,语速稍缓
文本的具体的演播方式还要根据故事情节的发展及场景转变而变化。
第一层次:旁白:主要以播讲的方式为主
妈妈:以角色间演播为主
第二层次:旁白:主要以播讲的方式为主
第三层次:旁白:主要以播讲的方式为主
爸爸:以角色间演播为主
英子:以角色间演播为主

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