儿童凭借本人的兴趣去感知周围的环境,将环境中的信息加以组织整理,内化为内在秩序,在再对新的事物产生兴趣,开始新一轮认知……一步一步将认识到的概念整合成为一个系统。皮亚杰认为,儿童的认知就是这样,在已有认知基础的上,通过同化,顺应,和平衡等机制,不断的从低级向高级发展的过程。
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