在学校里经历的考试恐惧明显与抑制相关。我发现抑制是不同形式与程度的厌恶学习,从明显的不情愿到看似懒散,连孩子或周围的人都难以辨识这是一种对于学校的反感。早期分析可以移除每个儿童多少都有的抑制,而学校的工作将从这个基础上开始,当学校不再浪费力量来削弱儿童情节的攻击时,对儿童发展来说,才有办法获得相当重要的丰硕成就。
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