【公众号】心环球心理
【今日学习内容】
第十五章 天才学生的潜意识状态及其技术化干预
第二节 爱因斯坦成为杰出天才的关键因素及其系统
【学习时间】2024年3月20日 10:00
【带领老师】
八期研修生 李群老师
《元认知心理干预技术》读书会,由上海心环球元认知基地(学习辅导与家庭服务)组织,元认知研究所所外责任导师、所外副导师、研修生老师团队带领,为元认知爱好者提供一个共同交流进步的平台,如您有任何问题,需要预约咨询,或为孩子寻求学习辅导的帮助,关注公众号“心环球心理”。
《元认知心理干预技术》本书为元认知心理干预技术代表作,全面、系统地阐述了新潜意识理论指导下高效解决抑郁症、神经症、分裂症、学习障碍、智力潜能开发、个性修正等问题,直至本人就得优秀的心理学原理及其临床操作方法。并兼顾介绍该技术及其思想是如何在中国社会背景下形成和发展的经历与部分事实证据。本书既是心理学专业工作者、心理咨询师、中小学教师、学生家长、大学生家教、思想教育工作者、领导干部提升自己对人的潜意识世界以及整个心理结构认识和干预技能的工具性书籍,也是励志青年、大学生、研究生等开发个人潜能,探索成功、成才有效途径的自修读物。
从爱因斯坦的天才之谜,到启迪年轻的脑洞;通过游戏学物理,引燃学习的热爱。深挖背后的原因素,构建坚实的知识表征。各位小天才们,让我们用科学的元认知理解学习的奥秘,创造你的智能热图,趣味实验彰显思辨之光。学知不只在书本,我们的大脑更连接万千知识的宇宙!
02:00 爱因斯坦的物理天才之谜:知识的牢固性与思维过程的关系
09:13 爱因斯坦的物理学天才与元认知的关系:思维深度的物理学科思维的奇迹
18:32 爱因斯坦成为物理天才的必要条件与性格特点
27:54 性格与成功:爱因斯坦、方仲永与普通人的差距
37:13 发现孩子的优点:建立自我积极反馈系统的重要性
46:28 学生认知结构与创新思维的关系:航空母舰案例分析
55:46 童话学习与自我成长:激发积极体验,发掘潜力,创造幸福生活
01:05:07 解决学生学习困境:从表象到词语的条件化反应联系
01:14:22 激发学习兴趣,提升理解效果:图像记忆与抽象思维的结合
01:23:44 怎样给孩子创造高效学习环境?家长和老师的反馈分享
01:33:03 如何引导孩子面对电子产品成瘾?专家分享有效方法!
01:42:19 如何培养孩子自主学习的能力:从陈述性知识到上位化知识的转变
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