24.0423【金台随笔】推动“慕课出海”迈向“2.0”

《人民日报》2024年04月23日
【金台随笔】
推动“慕课出海”迈向“2.0”
作者：吴丹


　　“大家好，早上好，下午好。”在博雅塔旁的理科教学楼内，北京大学全球课堂春季学期如期开课，来自中国、阿塞拜疆、日本、土耳其等地的青年学生们，隔着屏幕互致问候。循着知识之光而来的各国青年，借助一根根网线、一个个摄像头，跨越时区、不论肤色，相聚在中国大学的优质课堂。


　　跨越国界，“云端”同窗，正是慕课的魅力。“爱课程”“学堂在线”两个高校在线教学国际平台，向全世界大学生和学习者提供了包含14个语种的1000余门在线课程；开设340多门次全球融合式课程，推动一批国内外著名大学实现学分互认……自2013年起步以来，我国慕课从无到有、由弱变强，目前已上线课程超7.68万门，注册用户达4.54亿，不仅服务了国内12.77亿人次学习，且通过实施“慕课出海”行动，为世界高等教育贡献了中国智慧、中国方案。


　　“慕课出海”，不仅传播了知识，更向世界展示了我国的教育理念，促进了全球文化多元发展。清华大学开启“摆脱贫困的中国道路”全球公开课，全景式反映中国减贫事业发展成就和世界贡献；中国美术学院推出“中国画学·中国人物画的春秋与写照”等系列慕课，在世界文明的交流互鉴中展现东方审美；山西中医药大学制作的“针灸学”双语慕课，入选学堂在线平台“出海”印尼在线课程清单……丰富多彩的慕课，是读懂中国的一扇窗。透过这扇窗，越来越多人得以领略中华文化的深厚底蕴，更加真切地理解真实、立体、全面的中国。


　　不断走向世界的中国慕课，以开放的姿态分享数字教育成果，推动了世界高等教育的交流合作。例如，西南交通大学落实共建“一带一路”倡议，开展课程、教材建设，培养了来自80余个国家的5000多名轨道交通人才，辐射海内外200余所高校、10万多名线上学习者。又如，南方科技大学帮助柬埔寨、肯尼亚等13个亚非国家建设智慧教室，当地学生得以接触到先进的教育理念和知识。多平台共享优质课程，多模式开展教学合作，多渠道深化国际交流，中国已由课程资源引入大国，逐步转变为优质课程资源输出大国，为构建更加开放、包容、共享的教育环境贡献力量。


　　从资源出海、活动出海，到服务出海、标准出海，中国“慕课出海”正从“1.0”迈向“2.0”。促进慕课资源提质扩容，还需与更多国家的高校和在线教育机构搭建双向沟通渠道。在深化合作方面，应开设更多全球融合式课程、推出系列全球公开课等国际活动，吸引国内外高校青年学生广泛参与。此外，还应逐步完善与国外高校的课程共享、学分互认机制，建好高校在线教学国际平台。开发和推广适合国际学习者使用的便捷、高效的智慧教学工具，提供更加优质、系统的配套教学服务，才能让中国慕课更有吸引力。


　　出海跑出“加速度”，合作扩大“朋友圈”。2024世界数字教育大会期间，世界数字教育联盟成立，目前已有来自全球41个国家和地区的104家机构加入；中国国家智慧教育公共服务平台国际版上线，为全球学习者提供全天候24小时不间断的学习支撑。教育塑造未来，慕课正打开教育的更多可能。推动更多“中国课”走向世界、享誉全球，任重道远、未来可期。