第五章｜第四节社会研究的微观小宇宙教学

2023-02-12 15:36:0308:15 54

声音简介

因为种族的概念对社会和科学都关系重大，所以我们一定要知道有没有合理据的分配信息的规则。观念形成只是由社会偏见所左右的随意行为呢，还是存在这种更忠实于数据的基因频率连续体的分解归结方式呢？——或更忠实于人类的？——或其他什么？
当然有合理据的规则，而且学生会更热衷于学习这些规则，因为经过了跟微观小宇宙及其提出的议题的交锋，他们对于界定种族的要素有了更深刻的认识，要比我能给他们的演讲更深刻。
他们的认识超越了种族的特性，一直探索到潜伏在任何观念背后的动态。他们当中有些人可以用他们的知识成为新观念的创建者一
因为他们如今学会了自己处理数据、拥有些识别新知识的淮则。其他一些人可能成为更精明的聆听者和发言者。既然如今已经明白那么多的因素都取决于我们的头脑“把点连起来” 去建构经验现象，他们不接受那种轻率、随意使用像性别或国籍等其他观念的做法。
我在采用从微观小宇宙教学的方法之前，我就这些内容的演讲还是挺不错的，而学生也学到了不少东西。但采用从微观小宇宙教学的方法后，我说话的空间少了，开放更多的空间给学生与主体直接对话，他们学得更多，也学得更好，他们不只学到了社科学家所知道的东西，也学会了自己进行社会科学探究。