6. 记叙线索及作用。
线索种类:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索判断技巧:看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼作用:是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
举 例:
①以具体事物或事物的特征为线索。如《七根火柴》以七根火柴为线索贯穿全中。
②以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索。
③以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。
④以思想感情为线索。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢……想去看看……赞赏蜜蜂……梦见自己变成一只小蜜蜂。
⑤以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受一一到仙台与藤野先生的交往一离别后对藤野先生的怀念。
⑥以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
7．为文章拟标题。
技巧：找文章的线索或中心
依据:（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感。
8．品味题目。
题 型：
①为什么以此为题？
②谈谈你对题目的理解。
③试分析题目的作用。
④给文章加（换）题目。
示例：
1）《背影》 充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。
2）《阿长与山海经》概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。
3）《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性 格。具有极强的讽刺性。
4）《长在岩石上的小花》运用比喻，形象地点明了主旨，暗喻在逆境中顽强奋斗的人。
5）《六个馒头》
① 以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣；② 六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）；③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现。
6）如果把课文题目《小巷深处》改为《我的母亲》或《母亲赞》之类，你认为效果好吗？为什么？“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事，这里也是真挚感情的寄托。其他题目则显得平淡直露。
7）说明文《地下没有鳌鱼》题目好不好？简要评析一下言之成理即可。
答题：好。既是对古人认识地震的一种否定，又能引出现代科学的解答，生动，吸引人。
答题：不好。不直接，不能一目了然，不如《地震的原因及危害》来得实在。
8）《火车6年不到站》有人认为将题目改为“那车一开，就是6年”更贴切，简要谈谈你的看法。
示例：①原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性，突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。②改后的题好，突出了哥哥6年如一日付出的艰辛，强调“不容易”，难能可贵。
9）《城市农夫》，如果把本文标题改为“我的打工仔舅舅”好不好？为什么？不好。理由：文章写了舅舅以及像舅舅一样的农民在城市这块“庄稼地”上的生活，用“城市农夫”这个题目就把城市和农民联系在一起了。这个标题比“我的打工仔舅舅”更贴动。好。理由：这样一改显得更有亲切感，同时也写出了作者对舅舅的怜悯、理解和同情。
10）《青春的门槛》用“青春的门槛”比喻人生两个阶段之间的界限，以此为题目点明题旨，激起读者的阅读兴趣，引发读者的深层思考。
技 巧：
①先看题目本义：词语含义概括内容（点明写作内容如主要事件人物等）。
②再思考深层含义：主旨：与主旨的关系（揭示了，点明了）；人物：与人物关系（表现人物性格；表明作者情感态度；是作者感情触发点）结构：线索、悬念；表现手法：象征。
③最后分析其效果：
A.运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等。 B.生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等。 C.议论文的题目一般点明论点或论题； D.说明文常点明说明对象或特征。
可以从：①内容上 ②主题上 ③线索 ④设置悬念 四个方面进行品味。
示例：①主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。 ②说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
9．了解人称的作用。
第一人称（我）：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称（你）：便于情感交流。
第三人称（他）：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。
10. 记叙顺序及作用。
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序) 作用: 叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙 (先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。) 作用:制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。
(3) 插叙 (叙事时中断，插入相关的另一件事。) 作用: 对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。
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