声音简介
第三节教育与人的发展
人的身心发展的一般规律:
发展规律
表现特点
教育要求
顺序性
由低级到高级、量变到质变的过程
由低到高、循序渐进
阶段性
不同年龄阶段有不同特征、不同矛盾
要有针对性、不能一刀切
不平衡性
个体身心发展速度不平衡
抓住最佳期、关键期【22上选择题】
互补性
身体与身体的互补、身体与心理的互补
扬长避短、长善救失
个别差异性
例:成立兴趣小组供学生自主选择体现差异性
因材施教
整体性
一般不考这个了解即可
把学生看做复杂的整体
西米学府点拨:①阶段性:心理学家把少年期称为危险期、心理断乳期
②互补性:比如小明双目失明但是嗅觉灵敏。
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