素养导向的单元整体教学：评价框架的建构与应用——以“三角形的内角和为例”

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从教走向学基于大概念的教学设计优化以概念为本的课程与问思辩1-2年级

by：喜提加班一小时

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本书深度诠释了课堂转型的意蕴，破解素养目标落实之难题，教会学生像专家一样思考

by：心蓝王子

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by：奋斗饰梦1

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本书在对大概念进行理论廓清的基础上，从教学设计的四个维度对大概念教学进行架构，结合具体的案例进行解释。重点回答大家关心的问题，如“为什么要进行大概念教学？它如何...

by：听友470263694

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观念、素养、策略……每一点滴的都能撬动科学教育的波澜；字字珠玑、句句深刻……每一观点都能引起科学人的深入思考。让我们以课改的名义，用书语回应时代的呼唤！“小学科...

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