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《给教师的建议》（全书）

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《给教师的建议》（全书）

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正序 | 倒序

（一〇〇）提高教学质量的几个问题
86
6年前
（九九）怎样使学校教育和家庭教育保持一致？
29
6年前
（九八）课堂教学与课外阅读
64
6年前
（九七）怎样教育学生热爱劳动?
32
6年前
（九六）我怎样研究和教育学习最差的学生
48
6年前
（九五）提倡教师在日常工作中做一些科学研究
38
6年前
（九四）劳动教育和个性全面发展（二）
26
6年前
（九四）劳动教育和个性全面发展（一）
26
6年前
（九三）关于和谐的教育的一些想法
30
6年前
（九二）我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩
50
6年前
（九一）我怎样领导教师集体的创造性劳动?
53
6年前
（九〇）我怎样写教育日记?
24
6年前
（八九）怎样听课和分析课
47
6年前
（八八）教师们的教育观点的一致
40
6年前
（八七）谈谈教师的教育素养
53
6年前
（八六）致未来的教师
35
6年前
（八五）农村学校的特殊使命
37
6年前
（八四）我们的“家长学校”
41
6年前
（八三）“思考之室”一一我们的阅览室
43
6年前
（八二）关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作
49
6年前
（八一）全面发展教育思想的一些问题（二）
41
6年前
（八一）全面发展教育思想的一些问题（一）
40
6年前
（八〇）要保持“水源的清洁”
35
6年前
（七九）教育和自我教育
38
6年前
（七八）一个“差生”的“思维的觉醒”
63
6年前
（七七）怎样教会头脑迟钝的学生解应用题？
46
6年前
（七六）怎样对待学习有困难的儿童?
34
6年前
（七五）教师，要爱护儿童对你的信任
45
6年前
（七四）学生应当掌握的最重要的技能和技巧
63
6年前
（七三）青年期学生思维活动的特点
51
6年前
（七二）少年期学生思维活动的特点
39
6年前
（七一）教学方法问题
46
6年前
（七〇）要敢于鼓励学生“超大纲”
35
6年前
（六九）教学中的随意识记和不随意识记
43
6年前
（六八）一般发展与掌握基本知识
35
6年前
（六七）通过劳动发展学生的个人才能和爱好
55
6年前
（六六）劳动和智力发展
27
6年前
（六五）让学生进行独立的脑力劳动一一研究性学习法
29
6年前
（六四）在课堂上怎样指导学生的脑力劳动？
51
6年前
（六三）教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心
32
6年前
（六二）让学生生活在思考的世界里
49
6年前
（六一）一年级数学教学中的思维训练
47
6年前
（六〇）必须教会少年阅读
58
6年前
（五九）识字教学应当跟图画紧密结合起来
38
6年前
（五八）“思维课”一一到自然界去“旅行”
57
6年前
（五七）带孩子们做环球“旅行”
26
6年前
（五六）让孩子们心里的诗的琴弦响起来
53
6年前
（五五）逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯
34
6年前
（五四）怎样使小学生愿意学习？
27
6年前
（五三）学习愿望是学生学习活动的重要动因
56
6年前
（五二）为什么学生感到越学越难了呢？
36
6年前
（五一）要使知识“活起来”
47
6年前
（五〇）学生负担过重的奥秘在哪里？
49
6年前
（四九）要让学生掌握学习的工具
26
6年前
（四八）要思考，不要死记！
26
6年前
（四七）怎样培养脑力劳动中的自我纪律
31
6年前
（四六）关于写教师日记的建议
36
6年前
（四五）教师应当写哪些计划
32
6年前
（四四）给复式教学的学校教师的建议
64
6年前
（四三）怎样才能使儿童好好学习
37
6年前
（四二）怎样学习别的教师的经验
39
6年前
（四一）智育的真谛
56
6年前
（四〇）动手和智慧
53
6年前
（三九）教给儿童用左、右手都会工作
63
6年前
（三八）怎样训练儿童流利地书写
62
6年前
（三七）培养儿童对图画的爱好
43
6年前
（三六）要爱惜和发展青少年的记忆力
57
6年前
（三五）怎样培养记忆力
51
6年前
（三四）怎样发展儿童的思维和智力
61
6年前
（三三）给刚参加学校工作的教师的几点建议
45
6年前
（三二）怎样在学龄前期研究儿童的思维
65
6年前
（三一）给准备教一年级的教师的建议
48
6年前
（三〇）谈谈直观性问题
34
6年前
（二九）怎样使学生注意力集中
45
6年前
（二八）用劳动的爱好来教育学生
58
6年前
（二七）让每一个学生都有最喜欢做的事
63
6年前
（二六）要教会儿童利用自由支配的时间
43
6年前
（二五）想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间
51
6年前
（二四）谈谈学生的智力生活
60
6年前
（二三）怎样把思想同自尊感融为一体
40
6年前
（二二）争取学生热爱你的学科
67
6年前
（二一）兴趣的秘密何在
46
6年前
（二〇）不要让能力和知识关系失调
54
6年前
（一九）阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段
71
6年前
（一八）怎样靠阅读扩充知识
66
6年前
（一七）教给学生观察
52
6年前
（一六）学科教学中的学生积极活动的内容
54
6年前
（一五）怎样检查练习本
41
6年前
（一四）不要把学习之母变成后娘
66
6年前
（一三）评分应当是有分量的
59
6年前
（一二）怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动
42
6年前
（一一）思考新教材是上课的一个阶段
69
6年前
（一〇）第一次学习新教材
43
6年前
（九）怎样把学生从事实引导到抽象真理
76
6年前
（八）关于获取知识
84
6年前
（七）知识一一既是目的，也是手段
75
6年前
（六）谈谈对“后进生”的工作
66
6年前
（五）“两套教学大纲”，发展学生思维
72
6年前
（四）把基础知识保持在学生的记忆里
68
6年前
（三）教师的时间和教学各阶段的相互依存性
80
6年前

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