上传

创作中心

有声出版

客户端

首页>人文国学>

《走进语文教学之门》

>

《走进语文教学之门》

2525

声音（70）评价（0）

正序 | 倒序

第三章第一节二汉语素养主要是文的素养 4
57
4年前
第一章第三节汉语教育的必要性一
56
4年前
绪论
44
4年前
第一章第一节何为语文是个问题
51
4年前
第一章第二节语文源流一
30
4年前
第一章第二节语文源流二（一）
29
4年前
第一章第二节语文源流二（二）
33
4年前
第一章第二节语文源流二（三）1
27
4年前
第一章第二节语文源流二（三）2 2.1
45
4年前
第一章第二节语文源流二（三）2 2.2
51
4年前
第一章第二节语文源流二（三）2 2.3
18
4年前
第一章第二节语文源流二（三）2 2.4
37
4年前
第一章第二节语文源流二（三）2 2.5
37
4年前
第一章第二节语文源流二（三）2 2.6
31
4年前
第一章第二节语文源流二（三）2 2.7
54
4年前
第一章第二节语文源流二（三）2 2.8
29
4年前
第一章第三节汉语教育的必要性
29
4年前
第一章第四节文学教育的必要性 1
52
4年前
第一章第四节文学教育的必要性 2
36
4年前
第一章第四节文学教育的必要性 3
26
4年前
第一章第四节文学教育的必要性 4
28
4年前
第一章第四节文学教育的必要性 5
26
4年前
第一章第四节文学教育的必要性 6
25
4年前
第一章第五节语文课程是汉语文学的复合一
45
4年前
第一章第五节语文课程是汉语文学的复合二
47
4年前
第一章第五节语文课程是汉语文学的复合三
28
4年前
第一章第五节语文课程是汉语文字的复合四
42
4年前
第一章第五节语文课程的复合性和语文教师专业化
41
4年前
第二章第一节一人与话语（一）
28
4年前
第二章第一节一人与话语（二）
21
4年前
第二章第一节一人与话语（三）
42
4年前
第二章第一节二人与文本（一）
24
4年前
第二章第一节二人与文本（二）
48
4年前
第二章第一节二人与文本（三）
27
4年前
第二章第一节三人与人（一）
29
4年前
第二章第一节三人与人（二）
47
4年前
第二章第一节三人与人（三）
36
4年前
第二章第二节一对话，实现教育意义（一）哲学解释学视角
52
4年前
第二章第二节一对话，实现教育意义（二）后现代教育学视角
26
4年前
第二章第二节一对话，实现教育意义（三）平等中的首席
40
4年前
第二章第二节二教育，培养优秀的对话者（一）
40
4年前
第二章第二节二教育，培养优秀的对话者（二）教的意义
26
4年前
第二章第二节二教育，培养优秀的对话者（三）教的内容
24
4年前
第三章第一节一汉语素养的内涵
23
4年前
第三章第一节二汉语素养主要是文的素养
23
4年前
第三章第一节二汉语素养主要是文的素养 1
21
4年前
第三章第一节二汉语素养主要是文的 2
43
4年前
第三章第一节二汉语素养主要是文的素养 3
31
4年前
第三章第一节三汉语教学与人文素养
35
4年前
第三章第二节一教学目的
28
4年前
第三章第二节二教学内容 1
49
4年前
第三章第二节二教学内容 2
21
4年前
第三章第二节二教学内容 3
45
3年前
第三章第二节二教学内容 3
47
3年前
第三章第二节三教学方法 1
41
3年前
第三章第二节三教学方法 2
61
3年前
第三章第二节三教学方法 3
45
3年前
第三章第二节三教育方法 3
20
3年前
第三章第三节一（一）汉语知识的概念
46
3年前
第三章第三节一（二）教学的定位
15
3年前
第三章第三节一（三）教学的现状
31
3年前
第三章第三节二（一）关于原则
40
3年前
第三章第三节二（二）方法框架
26
3年前
第三章第三节二（三）知识内容 1
21
3年前
第三章第三节二（三）知识内容 2
26
3年前
第三章第三节二（三）知识内容 3
30
3年前
第三章第三节三教学方法 1
36
3年前
第三章第三节三教学方法 2
48
3年前
第三章第三节三教学方法 3
36
3年前
第三章第四节一基本理念
63
3年前

专辑主播

朗读学习人

简介：非礼勿言！！！

TA的专辑