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陈琦 刘儒德 主编
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第二章 学生心理
42
4年前
第一节 学生的认知发展。皮亚杰的认知发展观
50
4年前
第一节 学生的认知发展 维果茨基的发展观
18
4年前
第二节 学生的情感和个性发展 2.1 个性与社会性发展
31
4年前
2.2自我意识,自我概念与自尊
51
4年前
第三节 学生的个体差异 3.1个体的智力差异
44
4年前
3.2 个体的学习风格差异
51
4年前
3.3社会文化背景及性别差异
43
4年前
第三章 教师心理 第一节 教师的角色与特征
41
4年前
第二节 教师的专业品质
28
4年前
第三节 师生互动
43
4年前
第四节 教师的成长和培养
45
4年前
第五节 教师的职业倦怠
49
4年前
第四章 学习心理导论 第一节 学习及其分类
44
4年前
4.2 学习的作用
49
4年前
4.3学习的分类
40
4年前
4.4学习的相关理论
26
4年前
第二节 学习与脑 一 大脑发育及学习的关键期假说
118
4年前
二 脑特异化与学习
66
4年前
三 学习与脑的可塑性
40
4年前
第三节 学习理论发展
65
4年前
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