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小学语文教学观点

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正序 | 倒序

让词语教学彰显学段意识
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4年前
基于文体的随文练笔设计方法
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4年前
创新随文练笔形式提升学生习作能力
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4年前
关照情感：派生阅读与习作的“第四要素”
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4年前
聚焦语用，跟着文本学习作
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4年前
彰显文体特质，让古典诗词教学活色生香
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以《天净沙.秋》为例，谈元曲教学
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4年前
以黄山奇松为例，谈写景状物类课文的教学
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4年前
把握好课堂教学的四个度
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让阅读教学如同一味药引子
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用故事串起古典诗词课堂
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文体知识：让习作教学的教真正发生
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贴近生活，练出精彩
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放飞想象，立体对话
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三个维度，让学生的表达有物、有序、有情
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核心素养背景下的小学语文全景式阅读教学实践探索
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走向全景的小学语文阅读教学
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基于核心素养下的小学语文全景式大阅读活动实践
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小学语文全景视野下的全科大阅读实践探索
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4年前
核心素养下，课堂评价的审视与策略建构
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朴实记录：探寻文本陌生化的表达策略
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教师核心素养与学生语文素养的关联度研究
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让学生在课堂中生长
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生活化的语文和语文试题
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4年前
例谈高年级阅读教学中的图像化策略
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借助有效引导，激活学生思维
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鲜活语境下的词语教学策略
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朗读，让语言训练别样精彩
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创设儿童体验，开启习作之门
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4年前

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