《病是教養出來的》第一集（完）

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每一個疾病都代表一種需要，每一個孩子的問題行為背後，都有其健康的意義。健康的教育環境造就身心健全的孩子。扭曲的教養模式，會讓孩子一輩子身心受苦。每個人小時候的成長環境和所受的教養模式，決定他未來生什麼病！
華德福教育主張：孩子在七歲前發展意志，七至十四歲發展情感，十四歲以後發展思想；教育的本質是全人教育，完整的人是思考、意志、情感三者健全而兼備的人。

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正序 | 倒序

寫在本書之前—光鮮亮麗背後的「不治之症」···010
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前言—正確的教育為一輩子的健康紮根··016
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導讀一、你這樣教孩子嗎？···022
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導讀二、请问教育的目的是什么？···025
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導讀三、台灣的父母，你為什麼焦慮？···028
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第一篇、孩子準備好了嗎？—人體生理發展的時間表···034
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提前學習，是在摧毀孩子的神經系統···039
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提前用腦力，迫使小女孩性早熟···041
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沒有安全感的孩子在學習能力上居於劣勢··043
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學習壓力如何傷害幼兒的腦···045
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人生的第一個七年，培養孩子堅定的意志力···046
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人生的第二個七年，養成孩子豐富的情感···052
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人生的第三個七年，發展成熟思考及良好的判斷力···056
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第二篇、不是孩子不受教，而是大人不會教—要因材施教···062
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衝動自我的火相性格···067
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跟著感覺走的風相性格···074
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凡事等一下的水相性格···082
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人生即苦海的土相性格···090
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第三篇、沒有玩夠的後遺症···098
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未建立正確的人我界線的後遺症：欺負與被欺負···102
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不適當使用退燒藥後遺症：發育遲緩、免疫疾病、皮膚病···107
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缺乏情感教育的後遺症：厭世輕生···113
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填鴨教育教育的後遺症：彎腰馱背···115
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第四篇—豐樂華德福師長的話（學校負責人黃奕立老師）···120
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第四篇—豐樂華德福師長的話（學校手工老師吳麗美）···124
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第四篇—豐樂華德福師長的話（學校國中老師周俊煌）···130
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第四篇—豐樂華德福師長的話（學校藝術老師洪世勳）···133
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第四篇—豐樂華德福師長的話（托兒所老師陳尤莉）···141
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第四篇—豐樂華德福師長的話（學校家長許麗玲小姐）···144
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後記—對華德福教育的無盡感謝···150
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专辑主播

萱草可忘憂

394 7 438

简介：诵读中外经典著作，关注儿童心理健康，与有缘人一起共学，成长自己，利益他人！

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