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《教育走向生本》——郭思乐
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三、生本教育体系的哲学思考
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引子~一个教育实验
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各个年级都行吗
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一、两种教育体系——关于“体系”
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东方文化背景下的丰花硕果
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“为教师的设计”就是“为学生的设计”吗
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教师的意志就是学生的意志吗?
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抛秧的启示——尊重人的内部自然
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教师的认知规律就是学生的认知规律吗?
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成人的演绎为主律与儿童的归纳为主律
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截流式教学与源流式教学
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成人认识的理智律与儿童认识的情感律
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师本教育的连动式机制与生本教育的激发式机制
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现代生本与人本主义的区别
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价值观:一切为了学生
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何澄溪小学梁群弟 2021年11月24日 下午10:42伦理观:高度尊重学生
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高度尊重学生
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儿童人人都可以创新
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儿童潜能无限
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儿童的独立性
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行为观:全面依靠学生
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学生是教育对象,更是教育资源
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让学生发生“变异”的新教育生态
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儿童发展现状的呼唤
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无为而为
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