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教育知识与能力

6461

教师资格证考试参考书（初中）

声音（197）评价（0）

正序 | 倒序

1-1-1 教育的概念
16
2年前
1-1-2 教育活动的基本要素
48
2年前
1-1-3 教育的基本形态
47
2年前
1-1-4-1 教育的属性本质属性
21
2年前
1-1-4-2 教育的属性社会属性
31
2年前
1-1-5 教育的基本功能
23
2年前
1-1-6 教育的起源
18
2年前
1-1-7-1 原始社会的教育
17
2年前
1-1-7-2 古代社会的教育
29
2年前
1-1-7-3 近现代教育的特征
47
2年前
1-2-1 教育学的研究对象及其根本任务
41
2年前
1-2-2-1 中国古代教育思想
49
2年前
1-2-2-2 西方古代教育思想
36
2年前
1-2-3 教育学的独立形态阶段
35
2年前
1-2-4 教育学发展的多样化阶段
23
2年前
1-2-5 教育学的理论深化阶段
31
2年前
1-3-1 教育与人口的关系
36
2年前
1-3-2 教育与社会生产力的关系
20
2年前
1-3-3 教育与社会政治经济制度的关系
27
2年前
1-3-4 教育与文化的关系
38
2年前
1-4-1 人的发展的概念
38
2年前
1-4-2 青春期的生理发展
39
2年前
1-4-3 人的发展规律
19
2年前
1-4-4 个体身心发展的动因
36
2年前
1-4-5-1 影响人发展的因素遗传因素生理前题
34
2年前
1-4-5-2 影响人发展的因素环境现实基础
18
2年前
1-4-5-3 主观能动性决定因素
34
2年前
1-4-5-4 教育主导因素
20
2年前
1-4-6 教育与人的个性化形成
24
2年前
1-5-1 教育目的的概述
37
2年前
1-5-2 教育目的的理论
39
2年前
1-5-3 我国的教育方针
17
2年前
1-5-4 我国的教育目的
26
2年前
1-5-5 全面发展教育的组成部分及其相互关系
30
2年前
1-6-1 教育制度概述
36
2年前
1-6-2 现代学校教育制度的类型
33
2年前
1-6-3 我国现代学制的沿革
39
2年前
1-6-4 我国当前学制
26
2年前
1-6-5 现代教育制度的发展趋势
48
2年前
1-6-6 义乌教育制度
28
2年前
1-7-1 教育研究基本方法
24
2年前
1-7-2 调查法
30
2年前
1-7-3 历史法
37
2年前
1-7-4 实验法
38
2年前
1-7-5 行动研究法
25
2年前
1-7-6 叙事研究法
21
2年前
2-1-1 课程的词源及概念
17
2年前
2-1-2-1 课程的类型分科、综合、活动课程
42
2年前
2-1-2-2 必修课程和选修课程
21
2年前
2-1-2-3 国家、地方、校本课程
19
2年前
2-1-2-4 显性课程与隐性课程
36
2年前
2-1-2-5 基础型、拓展型和研究型课程
39
2年前
2-1-3 课程理论流派
47
2年前
2-2-1 课程目标
40
2年前
2-2-2 课程内容
29
2年前
2-3 课程设计和开发
26
2年前
2-4 课程实施与评价
26
2年前
2-5-1 我国当前的课程改革
15
2年前
2-5-2 基础教育改革的核心理念
17
2年前
2-5-3 基础教育课程改革的目标
31
2年前
2-5-4 基础教育课程改革的实施状况
31
2年前
3-1-1 教学的概念
26
2年前
3-1-2 教学与相关概念的关系
42
2年前
3-1-3 教学的意义
23
2年前
3-1-4 教学的任务
46
2年前
3-2-1 教学过程的概念
25
2年前
3-2-2 教学过程的本质观
27
2年前
3-2-4 教学过程的本质
27
2年前
3-2-4 教学过程的基本规律
15
2年前
3-2-5 教学过程的基本阶段
42
2年前
3-3-1 教学工作的基本环节备课
44
2年前
3-3-2 上课
48
2年前
3-3-3 课外作业的布置与批改
16
2年前
3-3-4 课外辅导
36
2年前
3-3-5 学生学业成绩的检查与评定
39
2年前
3-4-1 教学原则的概念
42
2年前
3-4-2 中学常用的教学原则
15
2年前
3-5-1 教学方法的概念
20
2年前
3-5-2 我国中学常用的教学方法
41
2年前
3-5-3 教学方法的改革与发展
23
2年前
3-5-4 教学方法的选择与运用
38
2年前
3-6-1 教学模式的概念
46
2年前
3-6-2 我国的主要教学模式
30
2年前
3-6-3 国外的主要教学模式
47
2年前
3-7-1 教学组织形式的概念
40
2年前
3-7-2 常见的教学组织形式
48
2年前
3-7-3 新型教学组织形式
39
2年前
3-8-1 教学策略的概念
29
2年前
3-8-2 教学策略的类型
39
2年前
3-9-1 教学评价的概念和功能
39
2年前
3-9-2 教学评价的基本内容
30
2年前
3-9-3 教学评价的原则
17
2年前
3-9-4 教学评价的类型
15
2年前
3-9-5 教学评价的主要方法
25
2年前
3-10-1 我国当前教学改革的主要观点
40
2年前
3-10-2 我国教学改革的基本趋势
46
2年前
4-1-1 认知过程感觉
29
2年前
4-1-2 知觉
29
2年前
4-1-3 注意
41
2年前
4-1-4 记忆
44
2年前

专辑主播

简介：人生路上每个人都是彼此的过客，希望在我们的那段共路旅程中，您感受到的是和煦的阳光。

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