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《孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南》

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《孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南》

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解密儿童的心灵找到有效的方法

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正序 | 倒序

四、意图理解⭐什么是意图理解⭐意图理解是交往的“润滑剂”
29
2年前
前言
28
2年前
上篇：一、问题出在哪儿
33
2年前
二、(一)看清孩子的问题
33
2年前
二、(二)看清孩子的需要
33
2年前
下篇引你上路一、情绪调整⭐为什么要关注孩子的情绪变化
34
2年前
一、情绪调整⭐用游戏实施情绪调整的方法和步骤①接纳期
32
2年前
一、情绪调整⭐用游戏实施情绪调整的方法和步骤②满足期
33
2年前
一、情绪调整⭐用游戏实施情绪调整的方法和步骤③变化期
29
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一、情绪调整⭐用游戏实施情绪调整的方法和步骤④小组活动期
26
2年前
二、(三）看清自己和孩子的关系
62
2年前
二、(四)了解我们自己
37
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三、寻找帮助孩子的出发点
54
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一、情绪调整⭐教师、治疗师的自我调整
36
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一、情绪调整⭐家长的情绪调整
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一、情绪调整⭐特殊的情绪调整游戏⭐总结
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四、意图理解⭐️意图理解的相关实验与理论分析
43
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四、意图理解⭐️语言发展与意图理解的关系
51
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第四章第二节实力残疾儿童的心理特征
60
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四、意图理解⭐️意图理解的游戏
31
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二、相互关注⭐关注由何而来
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二、相互关注⭐帮助孩子关注什么
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二、相互关注⭐根据孩子的关注点设计游戏
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二、相互关注⭐在关注游戏中与人建立关系
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二、相互关注⭐关注训练阶段容易出现的问题
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二、相互关注⭐通过游戏发展关注关系
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二、相互关注⭐特殊的关注游戏
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二、相互关注⭐多角度关注关系的建立⭐总结
37
2年前

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