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绘本有什么了不起

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绘本有什么了不起

4022

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正序 | 倒序

2.0 从图文获取信息
102
2年前
推荐序——遇见《绘本有什么了不起》(李祖文)
83
2年前
作者自序——绘本有什么了不起(林美琴)
72
2年前
1.1 遇见绘本
92
2年前
1.2.0 绘本的选择与运用
94
2年前
1.2.1 图画风格
78
2年前
1.2.2 文字呈现
78
2年前
1.2.3.0 主题安排
56
2年前
1.2.3.1 幼儿绘本
51
2年前
1.2.3.2 品德教育
50
2年前
1.2.3.3 生命教育
62
2年前
1.2.3.4 自然生态
61
2年前
1.2.3.5 科学教育
77
2年前
1.2.3.6 人文艺术
62
2年前
1.2.3.7 历史文化
56
2年前
1.2.3.8 健康医学
52
2年前
1.3 发现阅读力
59
2年前
1.4.1 绘本与阅读力——助力还是阻力?
62
2年前
1.4.2 绘本与阅读力——从“图像”到“图感”
70
2年前
1.4.3 绘本与阅读力——从“图感”到“语感”
75
2年前
2.1.0 图
69
2年前
2.1.1.0 线条
53
2年前
2.1.1.1 单图线条
53
2年前
2.1.1.2 跨页水平线
66
2年前
2.1.1.3 跨页直立线
54
2年前
2.1.2 造型
62
2年前
2.1.3.0 构图
63
2年前
2.1.3.1 位置
56
2年前
2.1.3.2 动线
35
2年前
2.1.3.4 视角
55
2年前
2.1.3.5 运镜
45
2年前
2.1.3.6 比例
52
2年前
2.1.3.7 特殊构图
62
2年前
2.1.4.0 颜色
71
2年前
2.1.4.1 色相
63
2年前
2.1.4.2 明度
50
2年前
2.1.4.3 彩度
41
2年前
2.1.5 象征
64
2年前
2.1.6 细节
58
2年前
2.2.0 文
42
2年前
2.2.1 描景
38
2年前
2.2.2 叙事
58
2年前
2.2.3 论理
35
2年前
2.2.4 抒情
47
2年前
2.3 从图文信息进行推论
34
2年前
2.4.0 联结与整合
44
2年前
2.4.1.0 形式表现
38
2年前
2.4.1.1 开本
50
2年前
2.4.1.2 封面
60
2年前
2.4.1.3 蝴蝶页
60
2年前
2.4.1.4 书名页
33
2年前
2.4.1.5.0 内文
58
2年前
2.4.1.5.1 版面设计
48
2年前
2.4.1.6 封底
39
2年前
2.4.2.0 叙事结构
50
2年前
2.4.2.1 时间
47
2年前
2.4.2.2 层递
40
2年前
2.4.2.3 镜头
41
2年前
2.4.2.4 同中有异
51
2年前
2.4.3.0 节奏的运用
48
2年前
2.4.3.1 重复句型
39
2年前
2.4.3.2 重复段落
40
2年前
2.4.3.3 对比
40
2年前
2.4.3.4 演绎主题
43
2年前
2.4.3.5 回扣主题
38
2年前
2.4.3.6 特殊文体
30
2年前
2.5 发展意义
54
2年前
3.1 阅读从想象力开始
48
2年前
3.2.0 多元阅读的探索
41
2年前
3.2.1 阅读示例：《带来幸福的酢浆草》
63
2年前
3.2.2 阅读示例：《幸福的大桌子》
25
2年前
3.3 在阅读中学会做自己
51
2年前
3.4 不只是绘本
49
2年前
读完本书之后
36
2年前

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