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义务教育道德与法治课程标准（2022年版）

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义务教育道德与法治课程标准（2022年版）

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遵循课程标准，依照学情，结合生活实践，上好思政课，肩负立德树人重任，做合格四有教师。

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正序 | 倒序

课程标准解析（2022版）第十六章：未来发展方向
43
4月前
第十六章第三节道德依法治课程发展的环境
52
4月前
第十六章第二节三、未来责任
42
4月前
第十六章第二节二、根基
52
4月前
第十六章第二节一、回望
41
4月前
第十六章第一节：道德与法治课面临的挑战
51
4月前
第十五章第三节、着力抓好校本教研个性化指导
40
4月前
第十五章第二节，三、采用多样化教研方式
42
4月前
第十五章第二节，二、聚焦关键问题开展主题教研
53
4月前
第十五章第二节做好有效教学研究的指导一、基于整体设计开展教研活动
52
5月前
第十五章第一节，四、坚持问题导向的多样化培训
51
5月前
第十五章，第一节，三、着眼于德育课程的贯通与学段衔接
29
5月前
第十五章，第一节，二、开展面向全员的教师培训
42
5月前
第十五章，第一节，一、整体设计培训内容
30
5月前
第十四章，第四节，课程资源开发与利用的实施
41
5月前
第十四章，第三节，课程资源开发利用的策略
37
5月前
第十四章，第二节，课程资源开放与利用的原则
45
5月前
第十四章，第一节，道德与法治课程资源的类型与作用
37
5月前
第十三章，第三节，四、确保适应不同学制的要求
49
5月前
第十三章，第三节，三、教材语言风格要简洁、精当、平实
50
5月前
第十三章，第三节，二、注重逻辑性，做到条理清楚，层次分明
51
5月前
第十三章，第三节，二、要注重逻辑性，做到条理清楚，层次分明
50
5月前
第十三章，第三节，教材编排与呈现方式，一、要保持教材整体风格的一致性
32
5月前
第十三章，第二节，四、适应学生认知水平等差异
32
5月前
第十三章，第二节，三、与学生的认知水平相适应
45
5月前
第十三章，第二节，二、充分体现道德与法治课程的综合性
31
5月前
第十三章，第二节，一、充分反映中国特色社会主义重大实践和理论创新成果
55
5月前
第十三章，第一节，五、教材设计紧密结合中国社会现实
57
5月前
第十三章，第一节，四、教材设计要基于学生不断扩大的生活范围，发展学生的核心素养
51
5月前
第十三章第一节三、按照大中小学德育一体化的要求建构内容
51
5月前
第十三章第一节教材编写原则二、与党和国家重大理论创新同步
54
5月前
第十三章第一节教材编写原则一、坚持正确的政治方向和价值导向
36
5月前
第十二章第三节四、精心创设试题情境
54
6月前
第十二章，第三节，第三点、建构学科任务导向型的核心素养评价框架
34
6月前
第十二章，第三节，二、明晰核心素养与课程内容、情境、任务活动之间的关系
50
6月前
第十二章，第三节，一、创新核心素养测评基本思路
49
6月前
第十二章第二节五、评价结果的呈现
51
7月前
第十二章第二节四主要环节的评价（三）期终评价
62
8月前
第十二章第二章四、主要环节的评价（二）作业评价
38
8月前
第十二章第二节四、主要环节的评价（一）课堂评价
46
8月前
第十二章第二节三、评价方法（四）纸笔测试
35
8月前
第十二章第二节三、评价方法（三）作业
30
8月前
第十二章第二节评价建议解读三、评价方法（二）访谈
49
8月前
第十二章评价与考试命题第二节评价建议解读三评价方法（一）观察
50
8月前
第十二章第二节评价建议解读，二、评价内容
42
9月前
第十二章第二节，一，基本原则（五）坚持多主体评价
53
9月前
第十二章第二节，一、基本原则（四）重视表现性评价
42
9月前
第十二章第二节，一、基本原则（三）坚持以评促教
57
9月前
第十二章第二节评价建议解读一、基本原则（二）坚持以评促学
48
9月前
第十二章第二节评价建议解读一，基本原则（一）坚持素养导向
35
9月前
第十二章，第一节，二、重大创新突破
58
10月前
第十二章第一节，一、政策依据
36
10月前
第十二章义务教育道德与法治课程评价与考试命题，第一节序言
70
11月前
第十一章第四节，四、组织社会实践，促进知行合一
62
11月前
第十一章第四节三、创新教学方式，变革学习方式
39
11月前
第十一章第四节二、优化教学案例，提高辨析能力
64
11月前
第四节一、显性教育与隐形教育相结合
74
11月前
道法课程标准2022 第四节教学方式：丰富实践体验，促进知行合一
52
11月前
第十一章第三节，二、（三）灌输性和启发性的实施
62
11月前
第十一章第三节，二，（二）灌输性和启发性的关系
48
11月前
第十一章，第三节，二，坚持灌输性和启发性相统一（一）灌输性和启发性的内涵
50
1年前
第十一章，第三节，一，（三）落实主导性和主体性的要求
44
1年前
第十一章，第三节，一坚持主导性和主体性相统一（二）明确主导性和主题性的意义义务教
50
1年前
第六章，第三节，一、坚持主导性和主体性相统一（二）明确主导性和主体性的意义
63
1年前
第十一章，第三节，一、坚持指导性和主体性相统一（一）
66
1年前
第十一章，第二节，三、加强现实关怀，厚植人文温度
37
1年前
第十一章，第二节，二、关注理论创新，引入最新成果（三）
48
1年前
第十一章，第二节，二、关注理论创新，引入最新成果（二）
58
1年前
第十一章，第二节，二、关注理论创新，引入最新成果（一）
40
1年前
第十一章，第二节，一、紧跟时代进程，讲解重大时事（二）
41
1年前
第十一章，第二节，一、紧跟时代进程，讲解重大时事（一）
39
1年前
第十一章，第一节，三、坚持情理交融（三）
43
1年前
第十一章，第一节，三，坚持情理交融（二）
51
1年前
第十一章，第一节，三、坚持情景交融（一）
54
1年前
第十一章，第一节，二、把握基本要求（三）坚持知行合一
55
1年前
第十一章，第一节，二、把握基本要求（二）坚持正确的价值导向
45
1年前
第十一章第一节二、把握基本要求（一）坚持正确的政治方向
52
1年前
第十一章第一节一、依据核心素养制订教学目标（三）
59
1年前
第十一章第一节一、依据核心素养制订教学目标（二）
64
1年前
第十一章第一节一、依据核心素养制订教学目标（一）
69
1年前
第十一章第二节一紧跟时代进程，讲解重大时事（二）做法
34
1年前
第十一章第二节一、紧跟时代进程，讲解重大时事（一）是课程的一部分
36
1年前
第十一章，第二节教学内容：体现时代特征，及时引入成果序言
39
1年前
第十一章第一节三、坚持情理交融（三）坚持情理相融，情智相生，以文化人，培育正
40
1年前
第六章，第一节，三、坚持情理交融（二）展现理论的魅力，挖掘理论的育人价值
59
1年前
第十一章第一节教学目标制订三、坚持清理交融（一）教学目标的基本遵循
37
1年前
第十一章第一节依据核心素养制订教学目标二、把握要求
58
1年前
第十一章第一节一、依据核心素养制订教学目标（三）
27
1年前
第十一章第一节一、依据核心素养制订教学目标（二）
43
1年前
第十一章第一节一、依据核心素养制定教学目标（一）
39
1年前
第六章第二节道德教育主题解读（九）
45
1年前
第六章第二节道德教育主题（八）
52
1年前
第六章第二节道德教育主题解读（七）
39
1年前
第六章第二节道德教育主题（六）
56
1年前
第六章第二节道德教育主题解读（五）
22
1年前
第六章第二节道德教育主题解读（四）
53
1年前
第六章第二节道德教育主题（四）
41
1年前
第六章第二节道德教育主题解读（三）
60
1年前
第六章第二节道德教育主题解读（二）
25
1年前
第六章第二节道德教育主题解读（一）
32
1年前

专辑主播

简介：希望通过思政名师工作室喜马拉雅声（视）平台与更多教育同行分享交流（网名：秀风飞）。

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