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玩游戏，学数学（一年级上）

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玩游戏，学数学（一年级上）

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正序 | 倒序

总序:“好玩”是儿童学习数学的最大动力
39
7月前
前言
19
7月前
第一章第一节一一年级儿童已有的方位观念具有怎样的发展水平
29
7月前
三儿童已有的方位观念可能与哪些新问题产生认知冲突
46
7月前
四如何协助儿童解决可能到认知冲突
27
7月前
五认知冲突解决后，儿童的日常生活与未来学习将会发生怎样的变化
37
7月前
第二节方位游戏玩起来——课堂实录
40
7月前
第二章第一节一年级儿童怎样建构生成数字观念和加减法运算观念
37
7月前
第二节课堂实录第一阶段创造有生命的数字1-5
25
7月前
第一阶段创造有生命的数字6-10
38
7月前
第二阶段编织数字图形
39
7月前
第三阶段队列计数游戏
25
7月前
第四阶段节奏游戏
20
7月前
第五阶段棋子拆分游戏
18
7月前
第六阶段数轴游戏:基数与序数
48
7月前
第七阶段跳格子游戏
26
7月前
第八阶段简单混合运算
38
7月前
第三章立体世界第一节一年级儿童怎样建构生成立体图形观念
24
7月前
第二节感知立体图形的游戏玩起来——课堂实录
34
7月前
第四章第一节一、一年级儿童怎样建构生成数（11-20）观念
26
7月前
二、与儿童已有的数（11-20观念）对应的日常经验有什么特征
28
7月前
三、儿童已有的数（11-20）观念可能与哪些新问题产生认知冲突
21
7月前
四、如何协助儿童解决可能的认知冲突
41
7月前
五、认知冲突解决后，儿童的日常生活与未来学习将会发生怎样的变化
19
7月前
第二节课堂实录第一阶段远古人类是怎样计数的
28
7月前
第二阶段用算珠计数器表示数字
49
7月前
第三阶段制作数字圆盘或数字树
34
7月前
第四阶段数轴游戏第五阶段数字接龙游戏
39
7月前
第五章认识钟表第一节一年级儿童怎样建构生成时间观念
31
7月前
第二节时间游戏玩起来课堂实录第一阶段看甲骨文讲故事
27
7月前
第二阶段自己动手制作钟表
22
7月前
第三阶段认识整时、几点多一点、接近几点
46
7月前
第四阶段制作周末的作息时间表
28
7月前
第六章 20以内的进位加法第一节一一年级儿童已有的发展水平
49
7月前
二与儿童已有的20以内进位加法观念对应的日常经验有什么特征
40
7月前
三儿童已有的20以内进位加法观念可能与哪些新问题产生认知冲突
18
6月前
四如何协助儿童解决可能的认知冲突
26
6月前
五认知冲突解决后，儿童的日常生活与未来学习将会发生怎样的变化
49
6月前
第二节 20以内进位加法游戏玩起来——课堂实录第1-4阶段
31
6月前
第五阶段 9+？=？第六——九阶段
48
6月前
第十阶段形如“7+8=？”的进位加法题组练习
24
6月前
第十一阶段连加
39
6月前

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