玻璃心的孩子越来越多，怎样进行挫折教育？

挫折教育，在我看来，是个伪命题，因为孩子的生活从来不缺少挫折：出生后离开妈妈温暖的子宫，面对外部冰冷、陌生的环境；自己要 学会独立吃饭、穿衣；长大后从上幼儿园开始，就要面对各种比较，身高、体重、表现、成绩......

孩子的玻璃心，和自己的自尊水平、自我接纳度、父母接纳度有关。改变孩子的玻璃心，要从孩子的自尊入手。不是简单的说一句：“没关系，再试一次！”“妈妈相信你”之类的话就可以解决的。

注意到孩子生活的方方面面，改变孩子的不合理认知：做错了，做不好，就是不好的，不对的，我不应该这样的。

改变孩子的玻璃心，从父母对于孩子的接纳度开始，父母对于孩子的接纳度高，孩子也会接纳自己。接纳，是容纳、允许，所有的好或坏。接纳水平高，孩子的自尊必然也高，也就不会出现玻璃心的现象了。

举个例子：如果孩子特别擅长做某事，那么他对于这件事的自信程度就会很高，还会出现玻璃心吗？

如果孩子不认为，做错，做不好，做不成是不好的事情，他还会玻璃心吗？

结语：我从来不认为有必要进行挫折教育，从父母对于孩子的接纳度入手，提高孩子的自我接纳度，从而提高自尊水平，改变孩子的玻璃心。

说得通俗一点，进行挫折教育时，就是要十分珍惜学生暴露出来的问题和错误，并以此为目标，进行针对性教学；当学生觉得没有问题时，能够恰当地设置障碍，创设问题情境，引诱学生“跳进去”，然后引导学生经过深化学习研究“跳出来”，知识能力和水平升华到更高层次。这实际上就是情境教学和启发式教学的具体运用。