《索桥的故事》想像一下鱼嘴说了什么话

【同步教育信息】



一.本周教学内容：



单元学习指导《索桥的故事》



（一）单元主题解说



本单元的主题是“遗迹”。如何理解这个主题呢?同学们应该先辨清“古迹”和“遗迹”的含义区别。



古迹：古代的遗迹，多指古代流传下来的建筑物。



遗迹：古代或旧时代遗留下来的痕迹。



就时间而言，后者比前者宽泛。就表现内容而言，二者有交叉又各有侧重。如前者侧重建筑物，如故宫、长城、秦兵马俑墓葬群孔庙、敦煌壁画、祠堂、牌楼、牌坊、老作坊、老染坊等。后者侧重古井、古桥、古石狮子、老字号门匾等。



二者所表现的对象的共同点：都有祖辈们的劳动智慧，悠久灿烂的中华文化和古老华夏的文明。



因此，学习本单元的课文要注意体会，理解课文中蕴含的深厚的文化内涵，以此丰富、提高自己的语言素养。



（二）单元课文概述



《长城颂》叙述了长城悠久沧桑的历史，描绘了绵亘万里、雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力。



《索桥的故事》：通过讲述都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了对“更美，更好”的东西的赞美之情，表达了自己对“那对夫妇的心”的敬意。



《我站在铁索桥上》：通过回忆战士们在铁索桥上的英勇战斗的场面，赞颂战士们的英雄杀敌精神。



《白鹤梁的沉浮》：叙述科技工作者千方百计地原地保护白鹤梁的经过，表现出他们强烈的责任心和历史使命感。



《秦始皇陵兵马俑》：详细介绍了兵马俑的特点，塑造艺术和制作技术，说明了它的重大而又深远的价值。



（三）单元学法建议



本单元文体形式丰富多样，文章内容丰富多彩，内容难度逐步加深加难，因此，建议同学们在学习本单元课文时，采用如下几种学习方法。



1.充分预习。怎样预习，我们在上学期里已经教给同学们了。在会预习的前提下，还要讲究预习充分。怎样做才能是预习充分了？就是尽量把预习的内容一项一项、一点一点全都熟练掌握，特别是文章的大意更应该熟练掌握。



总之，预习得越充分越好，越熟练越好。一定要在预习上下功夫。



2.学会设计问题。



问题要从小处着手。刚开始，不要讲究问题设计的多么有思考价值，多么精练，多么深刻，能发现问题就行。由小到大，由浅入深，逐渐深入，这是思维规律，也是学习规律。我们不能违背这个规律，一口吃个胖子出来。



（四）例文学习



1.学习目标



基础知识目标



生字：



堰yàn岷mín坪píng葺qì



多音字：



形似字：



正音字：堤dī不读tí摔shuāi不读suāi



词语：



缝隙：裂开或自然的狭长的空处。



雪冤：洗刷冤屈。



作家简介：巴金：原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；散文集《随想录》。解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席，上海市文联主席及多家杂志主编。



2.能力目标



学习本文围绕中心选取材料的写法。



3.思想情感目标



学习文中所赞美的牺牲自己，造福于百姓的人的无私奉献精神。



二.重点、难点：



重点：文章的脉络层次。



难点：故事中所蕴含的精神。



三.课文分析：



先来概括每一段的内容：



1.介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。



2.写我走索桥的经过及所见。



3.写“鱼嘴”的意义。



4.写何先生夫妇造桥的经过。



5.写走下索桥的感受。



6.收束全文，揭示全文主旨。



从上述内容看，本文不在写“桥”，而重点是写与索桥有关的故事，通过写故事来表现人物的精神特点，揭示全文的主旨。即“比故事更美，更好的东西”。也就是上文所说的“那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。



本文以索桥为线索，以故事为内容，以人物的精神为主题。



还有几个问题，需要讲解。



1.第一段写一个乡下人和两个孩子过桥有什么作用？



表现索桥给人们的生活带来的便利。



2.作者着重写“鱼嘴”有什么作用？



交待“鱼嘴”的作用。引出下文的都江堰。



3.文题是“索桥的故事”，为什么还要写都江堰？



索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。